《马克思主义哲学经典著作选读》教学大纲.docVIP

《马克思主义经典著作选读》教学大纲 课程说明 《马克思主义经典著作选读》是高校思想政治教育专业学生必修的基本理论教育课程。该课程的教学任务是使学生学习和了解马克思主义有关思想政治教育的著作，提高学生的马克思主义理论水平以及分析和解决问题的能力，深入地理解原著对相关学科的指导意义，更好地坚持和发展马克思主义。 本大纲适用于本科思想政治教育专业。 总学时为54学时。 第一章　马克思主义在欧洲产生和发展时期的思政著作 教学要求 掌握：马克思主义的实践观、马克思关于人的本质的的论述、马克思恩格斯的唯物史观、资产阶级必然灭亡的客观规律、马克思对道德、平等和自由问题的论述　 熟悉：马克思主义产生和发展的时代背景，这时期一些重要著作的中心思想、文章结构以及内容提要，并能运用马克思主义的实践观和唯物史观来分析社会现实问题。对我国思想政治教育及相关学科的指导意义。 了解：马克思主义在欧洲产生和发展时期的思政著作对我国思想政治教育及相关学科的指导意义、唯物主义和唯心主义发展的历史 第一节　　历史背景和作者介绍 一、历史背景。 19世纪40－60年代，西欧资本主义国家的社会生产力获得了极大的发展，但同时，资本主义生产方式内在矛盾也开始激化，爆发周期性生产危机。工人阶级在反对资本主义制度的经济斗争中逐渐成为一支独立的政治力量。正是在这样的历史背景下，马克思恩格斯经过长期的社会实践和理论研究，科学地回答了时代提出的问题，揭示了人类社会发展规律，建立起了无产阶级思想体系――马克思主义。 二、代表人物介绍：马克思、恩格斯 第二节　　重要著作介绍 一、《关于费尔巴哈的提纲》 （一）《提纲》在马克思主义哲学形成中的地位； （二）概念和词义：思维的此岸性、经院哲学、欧文、神圣家族、市民社会； （三）《提纲》内容简介 １、马克思的新唯物主义和一切旧唯物主义的根本区别； ２、批判旧唯物主义的唯心史观，提出了一系列唯物史观的重要思想； ３、阐明马克思主义哲学的阶级性和实践性，强调马克思主义哲学的历史使命不只是要认识世界，更重要的是要改造世界； （四）《提纲》对马克思主义思想政治教育的指导意义。 二、《德意志意识形态》（节选） （一）马克思以前的历史观及其缺陷； （二）《德意志意识形态》的基本结构和主要内容： １、确认唯物主义历史观的基本前提； ２、唯物史观的基本原理； ３、依据科学的历史观论证社会主义学说； （三）《德意志意识形态》对马克思主义思想政治教育的指导意义。 三、《共产党宣言》（节选） （一）写作时代背景及其意义； （二）内容简介： １、中心思想； ２、结构分析； ３、内容提要； （三）疑难问题解答； （四）学术观点介绍。 四、《反杜林论》（节选） （一）写作时代背景及其意义； （二）《反杜林论》中恩格斯对道德、平等、自由问题的论述； （三）方法论上的启示。 复习思考题： 1、结合马克思《关于费尔巴哈的提纲》的学习，试析马克思主义的实践观。 2、谈谈你对马克思和恩格斯的唯物史观的认识。 3、简述《共产党宣言》的写作背景和历史意义。 4、结合恩格斯《反杜林论》的学习，试析马克思主义的道德观、平等观和自由观。 第二章　俄国社会主义革命时期的思政著作 教学要求： 掌握：列宁关于反对自发性和必须加强社会主义思想体系的教育的科学论断 熟悉：科学社会主义意识必须从外面进行“灌输”的观点 了解：俄国社会主义革命发生的历史意义及对我国近代革命的影响。 一、历史背景。 俄国十月社会主义革命的胜利，使科学社会主义由理论变成实践，从而马克思主义也进入新的发展时期。列宁在领导第一个社会主义国家进行社会主义建设过程中，不断地总结经验教训，提出了经济落后国家向社会主义过渡的理论。20世纪20－20年代苏联围绕社会主义建设问题发生了激烈争论，后来斯大林建立了苏联的社会主义“模式”，形成了他的社会主义理论。斯大林对马克思主义有贡献，也犯了严重错误。他的理论曾20多年间在苏联和其他社会主义国家占主导地位，使马克思主义基本上处于停滞状态。 二、代表人物： 列宁、斯大林 复习思考题： 1、如何理解列宁在《怎么办？》中提出的“没有革命的理论，就不会有革命的运动”的理论？ 第三章　我国新民主主义革命时期的思政著作 教学要求： 掌握：毛泽东对我国近代的历史特点的分析、新民主主义革命的历史必然性、中国共产党把马列主义与中国革命实践相结合的过程。 熟悉：我国近代革命发展的历程，这时期的重要著作的中心思想、文章结构、内容提要，以及对我国思想政治教育及相关学科的指导意义。 了解：中国新民主主义革命取得胜利的原因以及走中国特色革命道路的重要性。 第一节　历史背景和作者介绍 一、历史背景。 中国自1840年鸦片战争后逐渐沦为半殖民地半封建社会。民族独立，政治民主，文化与经济现代化始终是现代中国社会