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s版实验教科书五年级下册 语 文 教 案  课题：16范仲淹的故事 第（ 1 ）课时 总第（ ）课时 主备教师：李飞 参与教师： 备课时间： 教学目标 指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握部分词语。能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 .帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。 　引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。导入 出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情） 2．简介范仲淹检查预习情况 听写词语 毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒 闭门不出 自主读书（一）读课文，读正确流利（学生自由读） 同组互读，检查读书情况 （三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？检查预习情况 听写词语 毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒 闭门不出 用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。 联系文章内容解词　　　　 　划　粥　割　齑 （1）读词 文中告诉我们这个词是怎么来的？ 从中你能看出什么？　　　　　 　大夫 （1）齐读 大夫的“大”还可以怎么念？　　　　　 范仲淹 “淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字？　 　　　　只身　　只得　　只煮米粥　　一只 （1）读准“只”字在不同词语种的音。 师生共同质疑解疑 布置作业 1．读课文 2．找有关范仲淹的故事 再读课文，提出不懂问题 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。 （3）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。 复习导入新课1、 指名谈这篇课文主要讲了一件什么事？2、 ppt出示词语，指名认读。 二、 品读、感悟（一） 学习第一段1、 默读本段，找出能反映范仲淹在文化史上地位的词和名著、名句。2、 指名反馈。3、 ppt出示：　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。　　（1）这句话的意思是什么？　　（2）初步感受范仲淹的高尚品质。4、指导朗读 　5、小结：范仲淹能成为杰出的政治家和文学家，与他少年时代刻苦读书是分不开的，接着学习第二部份。（二）学习第二部份质疑：指名说这部份讲了范仲淹的哪几个故事？并ppt出示　　只身苦学、　划粥割齑、　谢绝佳肴、　闭门不出1、指名朗读第二自然段，其他同学找出你感动的句子并在旁边写出体会。2、指名反馈。3、ppt出示重点句4、归纳学习方法：读、画、写、说提示：这段中范仲淹求学有两个地点变换，在背诵时稍加注意。（三）利用上面的学习方法小组合作学习3、4、5自然段（四）学习第六自然段1、ppt出示第6自然段全班齐读并讨论感受。2、指导朗读。（具有远大的理想和抱负，读得应清晰、响亮）（五）总结作者写作方法（六）学习第七自然段ppt出示最后一句话，并帮助学生理解。三、 课堂总结，拓展1、 今天，你学了这篇文章，有什么收获呢？ 、 讨论：你在学生或生活中也遇到过哪些类似的困难，你又是怎样克服的呢？ 四、 作业练习1、 借初中语文课本范仲淹的名著《岳阳阳楼记》读一读，再次感受人物的高尚品“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 。2、 学习作者的写作方法，写一个你身边熟悉的人。读：小组内一起朗读3、4、5自然段 画、写、：找出你感动的句子并在旁边写出体会。 说同桌或小组内讨论你的答案并说出理由。 16、范仲淹的故事　　　　　　　　　　　　　　　爱国爱民　　　　　　　　　　　　　　　闭门不出　　　　　　　　　　　　　　　谢绝佳肴　　　　　　　　　　　　　　　划粥割齑　　　　　　　　　　　　　　　只身苦学　1、指导学生认识：疤、嘘。会写：疤、洛、膝、碍、、嘘、臂、饶、憋、握。掌握词语：伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人。　2、帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文。　3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。　1、 认识：膝xi “憋”的笔顺　　2、体会涅利自信、坚持的精神品质。 体会涅利自信、坚持的精神品质。一、文本导入　　《爱的教育》这本书我们并不陌生，说说你的了解。今天我们从书中选取一个小故事读一读。板书课题。　　二、检