课程设计--PLC电动机的点动.docVIP

【课题】案例01 PLC入门案例：点动控制 【目的要求】 通过PLC-点动案例的教、学、做，要达到2个教学目标： ①初步掌握：通过PLC实现点动控制的技术、PLC的工作原理。 ②培养：PLC-点动电路的接线、编程、操作调试的动手能力。 【主要教学内容】 教与学： ㈠“PLC-点动控制”预备知识 ㈡控制要求 ㈢控制原理解剖分析 ㈣实训步骤及内容 ㈤提问与小结 学与做： 1. 写出PLC-点动控制案例的实训内容(3图1表)及实训步骤；若你另有方案，请提供方案的梯形图程序。 2. 按照实训步骤在设备上接线、编程、操作调试。 【教学重点】 ①PLC是“循环工作制”：1个循环工作周期分5个阶段；重点是“采样→运算→刷新”。 ②PLC-点动控制：按钮为初因，PLC程序为桥梁，“灯/电机”为终果。 ③实训步骤：1接线→2编程→3调试。 　实训依据：3图(接线图、梯形图、因果图) 　　　　　　1表(指令表) 【教学难点】PLC是“循环工作制”：1个循环工作周期分5个阶段；重点是“采样→运算→刷新”。 【教学方法】案例教学法 【教学手段】“多媒体 ＋ PLC实训设备”现场教学 【教学环节及组织】 PLC入门案例：电动机点动控制 意义： 点动控制 作为学习PLC应用技术的入门案例，非常重要。 点动控制的用途非常广泛，有重要的实践意义； 调试、运行、维修生产设备时，经常要用到点动控制，如……. 目的： 通过PLC-点动案例的教、学、做，要达到2个教学目标： ①初步掌握：通过PLC实现点动控制的技术、PLC的工作原理。 ②培养：PLC-点动电路的接线、编程、操作调试的动手能力。 教与学： ㈠预备知识 教学时：应注意从真实的电磁继电器出发，引出虚拟的PLC继电器；两者的运算功能类同、图形表示形式相似。 ㈡控制要求 教学时：先以示意图的形式展示控制要求，再以因果图的形式明确控制要求。 因果图要素：①设备代号或名称[设备状态]②表示动作顺序、指明前因后果的箭头。 ㈢控制原理解剖分析 教学时：抓住“采样”→“运算”→“刷新”的3个阶段来分析程序的因果关系，并把动作关系用示意图的形式记载下来。 ㈣(PLC)点动控制的实训步骤及内容 教学时：抓住“接线”→“编程”→“调试”三个步骤进行实训操作。发现故障时，要正确的作出判断并及时修改，养成这样的习惯对学生走向社会实践有很大的帮助作用。 ●接线图及接线顺序 教学时：根据控制要求能正确的接线，按照接线顺序同时采用不同的颜色分开，也便于我们今后检查维修与调试。 ●接线回路（见故障图解分析） ●梯形图程序译为指令表 教学时：学生应能正确的把梯形图录入到计算机中，并转化为指令表，同时掌握梯形图转化为指令表的必要性。 ●梯形图程序的录入步骤 教学时：应严格按照梯形图在FXGP软件上完成录入，录入完毕后进行强制转化为指令表序列，并能正确的进行保存。 ●程序从电脑→编程电缆→写到PLC 教学时：保存后，将梯形图上的指令表通过编程电缆写入到PLC内部，在范围设置时，终止步一定大于或等于梯形图上的指令条数，否者程序错误。 ●故障1 图解分析 教学时：结合我院PLC实训车间的PLC面板，在上面能正确的完成接线与调试。 ㈤提问 在本(PLC)点动控制案例中： ①X1端[接通]→X1态[何时变1]？ 答：在PLC的“输入采样”阶段。 ②X1态[1]→X1虚常开[何时通] →Y1线圈[何时得电]→Y1态[何时变1]？ 答：在PLC的“程序运算”阶段。 ③Y1态[1]→Y1端[何时接通]？ 答：在PLC的“输出刷新”阶段。 ㈥小结 ①PLC是“循环工作制”：1个循环工作周期分5个阶段；重点是“采样→运算→刷新”。 ②(PLC)点动控制：按钮为初因，PLC程序为桥梁，“灯/电机”为终果。 ③实训步骤：1接线→2编程→3调试。 　实训依据：3图(接线图、梯形图、因果图) 　　　　　　1表(指令表)。 学与做： 1. 写出PLC-点动控制案例的实训内容(3图1表)及实训步骤；若你另有方案，请提供方案的梯形图程序。 2. 按照实训步骤在设备上接线、编程、操作调试。 6