导线线头的加工工艺教学设计.docVIP

《》教学设计 本节课是利用多媒体教学形式指导学生学习、掌握导线线头的加工工艺和操作技能。虽然教学内容比较简单，但在教学中，如果让学生单纯学习课本内容，则只会是纸上谈兵，缺乏操作技能训练。因此本节课采用“工作过程导向”教学模式，将信息技术与专业课程相整合，旨在营造融洽、快乐的学习氛围，让学生在自我的状态下掌握知识和技能。 二、学习任务分析 由于学生已经掌握了电工常用工具的使用方法和导线的相关常识，因此，本节课的主要任务是让学生正确、快速地掌握导线线头的加工工艺和操作技能，重点在于培养学生的操作技能，使学生能依据“工作过程导向”，正确、有序地进行技能锻炼。 三、教学目标 1、知识目标：通过讲练结合，使学生掌握导线线头加工工艺的知识与技能。 2、能力目标：通过培养学生正确处理“工作过程”细节的能力，使学生将所掌握的技能正确、灵活地应用到实际操作中。 3、情感目标：通过“工作过程导向”，让学生在“工作过程”中享受工作、体验成功，并将自己所掌握的技能向身边的人传授，提示他们养成正确的、良好的操作习惯。 四、教学重点、难点 1、导线绝缘层的剥削技能； 2、小截面单股铜芯导线线头的加工工艺方法与技能要求； 3、导线绝缘层的恢复技能。 五、教法和学法 教法：1、多媒体辅助教学，视频演示，增强教学效果； 2、以实操为主线，突出技能教学重点，指导学生掌握技巧、突破难点。 学法：观察法、实例操作法、协作学习法 六、教学流程 教学 流程 教师活动 学生活动 教学媒体 教学方式 一、 提 出 问 题 1、播放某商场火灾录象，让学生观看，然后思考导致火灾的原因有哪些。 2、让学生认真、仔细地观察图片，指出图片中存在的隐患和不足之处。 3、总结问题，引出本节课的主题及学习目标和学习任务。 观看录象 讨论、思考 观看多媒体课件 讨论、思考 电脑 多媒体课件 投影仪 任务驱动教学： 通过设置问题情境，引出本节课的学习主题和学习任务，让学生思考和解决问题。 二、 探 索 演 练 （一）导线绝缘层的剥削工艺 指出使用相关工具对导线的绝缘层进行正确剥削时的要求： 1、剥削绝缘层时不能损伤导线线芯； 2、注意安全，不要割伤手。 播放示范操作视频，让学生仔细观看，然后动手进行导线绝缘层的剥削。 投影学生作品，记录成绩 （二）导线的连接工艺 指出导线的连接要求： （1）接触紧密，接头电阻小、稳定性好，与同截面同长度导线的电阻比应不大于1； （2）接头的机械强度不小于导线机械强度的90%； （3）接头的绝缘强度应与导线的绝缘强度一样； （4）接头应耐腐蚀性。 1、小截面单股铜芯导线的直接连接 播放示范操作视频，让学生仔细观看，认真体会每一步的操作要领，然后动手进行导线的直接连接。 组织学生演示作品，检验制作效果，记录成绩。 投影教师和学生作品，让学生进行进行对比，找出各自的优缺点。 2、小截面单股铜芯导线T形分支连接 播放示范操作视频，让学生仔细观看，认真体会每一步的操作要领，然后动手进行导线的T形连接。 组织学生演示作品，检验制作效果，记录成绩。 投影教师和学生作品，让学生进行进行对比，找出各自的优缺点。 （三）、导线绝缘层的恢复 指出绝缘带的包缠方法： 1、将绝缘带从导线左边完整的绝缘层上开始包缠，包缠两根带宽后方可进入芯线部分； 2、包缠时，每圈压带宽的1/2。 播放示范操作视频，让学生仔细观看，认真体会每一步的操作要领，然后动手进行导线直接连接绝缘层的恢复。 “触电”体验：将学生作品进行通电，检验导线恢复绝缘后的绝缘强度。 准备工具：剥线钳、斜嘴钳、尖嘴钳、绝缘胶带 观看课件内容 思考 动手操作? 互动评析 ? ? 观看课件内容 认真思考 ? ? ? ? ? 观看视频内容 揣摩、思考 动手操作? 相互拉一拉，检验导线连接强度。 发表各自的观点 观看视频内容 揣摩、思考 动手操作 ? 对演示作品进行评判 ? 发表各自的观点 观看课件内容 认真思考 ? 观看视频内容 揣摩、思考 动手操作 亲自用手触摸，惊险体验。 每个学生自己准备好所需工具、分发导线 工作过程导向教学，让学生根据示范操作过程，自主完成导线绝缘层的切剥。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生根据视频操作过程，自主操作完成导线的直接连接。 充分激发学生的自主判断能力 ? 调动学生的自主学习积极性，活跃课堂气氛。 ? ?学生通过观看视频，自主完成学习任务。 ? 充分发挥学生的主人翁精神 ? 调动学生的自主学习积极性，活跃课堂气氛。 ? ? ? ? 学生通过观看视频，根据“工作过程”自主完成学习任务。 培养学生的安全意识和责任心，让学生突破心理障碍，完全进入学习角色。 三、 总 结 提 练 “本节课我们主要学习有关导线线头的加工工艺。通过视频演示和现场制作，同学们应该掌握导线的绝缘剥削