艺术教育总结.docVIP

把握成功教育策略 推进艺术特色教育 温州市啸秋中学 我们啸秋中学是一所国有民办全日制普通高中，办学历史并不长，但在艺术教育方面却形成了一定的特色，也取得一定的成绩。由于各方面因素的制约，我校的生源基础相当薄弱，每年的招生，我们都是靠吃公办高中的“剩饭”来维持新生入学数的，办学之难，可想而知。严峻的现实，迫使我们不得不扬长避短，另辟蹊径，尝试着以“成功教育”的理念，开展艺术特色教育，力促学校走出低迷状态，步入确保生存、稳妥发展的轨道。一言以蔽之：我们以“成功教育”为抓手，开展艺术特色教育，目的是使学生有所作为、有所成功。使学校也有所作为、有所成功。 教育的策略是达成教育目标的方式和方法，是教育艺术的灵活运用。讲究教育方法是使“成功教育”得以成功的保证。几年来，我们掌握运用了“情感育人，心理疏导，激励评价，分层教育和鼓励参赛”等教育教学的策略与方法，不断推进和深化艺术特色教育，取得了一定的成效。我们主要从以下几方面做好工作： 一、情感育人 情感育人即爱心教育。民办学校招收的学生不可能都非常优秀，那些温州人俗称“中考剔”的学生，是扛着“学业残败”的沉重包袱，带着失落、悲观的情绪走进民办高中校园的。教育这样的学生，让他们获得成功，教师的爱心尤为重要。这种爱，既要有严父般的严格，又要有慈母般的关爱，还要有朋友般的真挚。爱心的成功教育成功的前提，是帮助学生成功的基础。坚持情感教育，就要尊重、理解、宽容学生。尊重就是保护学生的自尊心，理解就是站在学生的角度来审视他们的行为，宽容就是不计较学生的过错，这样才有利于教育内化功能的强化，有利于激发学生成功的内驱力。 要实施情感育人，教师这一头至关重要。我们认为，师生关系就是教育质量。师生关系越融洽，情感越深厚，学生就越爱听、越想听教师所说的道理，对教师就越信服。这对于树立学生的自信，形成学生的成功心理就越有利。学生的心情舒畅，成功的内驱力就大，外显能力就强，成功的可能性也大。 我们学校的几位艺术教师深谙情感育人的道理，他们在工作实践中善于针对各类学生的特点，以真心实意感动学生、折服学生。比如美术加强班的班主任兼美术老师徐周，他在处理班级事务中有意识地“装糊涂”，尽量不过多地指挥或命令，尽量使班级形成一种“无为而治”的宽松局面，结果反而赢得了学生的信任和尊重，使班级的文化课与艺术课的成绩明显长进。音乐老师徐俊杰，在每接一批新生时，第一件做的事情就是向学生郑重表态：一定要尽己所能，让大家学有所得，学有所成。同学们在跟他学音乐的同时，也感受到作为良师益友的情感魅力。比如，当发现个别男生偶有吸烟行为时，他总是说出这样一句既温柔又有分量的提醒话语：“吸烟的人不会有好的嗓子，你想学音乐就告别吸烟吧！我本人的经历就证明了这个道理。”在这样充满关爱的提醒下，那些学生往往是非常感动的，他们都能自觉地克服不良的行为习惯。 此外，每年的高校艺术考试期间，学校都专门安排音乐、美术老师异地送考。随行老师不仅要当好考试的艺术参谋，还要当好考生的生活顾问。这样的情感投入，使考生及其家长非常激动。 情感育人所产生的效应是很大的。我校历届学艺术的学生不仅才艺不断长进，而且品德行为也日益优化。当他们考上艺术院校后，都非常惦念和感谢倾情为他们服务的老师。 二、心理疏导 进行心理疏导的重要任务就是要改善学生的消极心理，培养他们承受挫折的能力；矫正学生因多次失败而形成的被扭曲的心态，培养他们的成就感；进行心理疏导，就是引导学生确立成功的目标。 2004届美术学生陈某某，绘画基本功扎实，同学都公认他最有希望上线，但是在艺术提前考试中成绩却意外地偏低。陈某某情绪相当低落，一直埋怨高校贪钱财故意刁难他。校领导、班主任和其他老师了解到他的真实心态后，反复劝说，耐心疏导，启发他克服偏执心理，冷静反思自己考试的失误，认真总结经验教训，继续努力，完成最后阶段的高复任务，提高文化课成绩。徐某某终于调整了心态，文化课成绩有了明显的提高，最后也考上了较理想的美术学院。又如，学音乐的女生吴某某，也是在音乐老师的鼓励下学声乐和钢琴的。该生最大的弱点是不自信，老怪自己嗓音不好，音乐基础太差，三番五次打退堂鼓，要放弃学艺。音乐老师再三劝慰她，并指出她的嗓音是难得的女中音歌喉，鼓励她刻苦训练，发挥自己的潜质；后来该女生在学习中途又因情感纠葛，差一点再次放弃学习，学校的心理辅导老师及时介入疏导，启发她走出心理阴影，调整好心态，坚持学习，争取实现目标。最后，该女生终于平稳地度过心理危险期，顺利完成学业，并在今年的高考音乐艺术考试中取得全省第98名（考生总数为2000多）的好成绩。 总之，我们在进行心理疏导的过程中，坚持多给学生以鼓励和赞扬，使那些失去自信的学生能够看到自己的提高和进步。我们在对艺术加强班学生的管理教育中，更加注重心理干预和心理救助工作，并且收到一