《电子商务实务》说课 山西青年管理干部院经济管理系.pptVIP

电子商务实务说课 山西青年管理干部院经济管理系 张越 说课框架 一、大纲确定的依据 课程教学大纲 课程教学大纲 课程教学大纲 课程教学大纲 教材使用与建设 教学方法和教学手段 说方法手段 说方法手段 说方法手段 　例如在“互联网商务模式”这一单元中,要求学生认识比较B2C和C2C这两种模式。具体做法是由教师引领学生在真实的电子商务运营平台下,结合自身的需求进行购物体验,通过真实的体验进行实践教学,并在实践后采用分组的形式进行讨论,最后由教师进行归纳总结,学生在感觉新鲜有趣的同时深刻的认识了两种模式。 说方法手段 　 说方法手段 　 说方法手段 　 说方法手段 　 说方法手段 　 说方法手段 例如在“internet电子商务”中“BtoC”的实践教学中, 先安排学生到周边商家采集信息，进行市场推广，然后教师在机房利用自建网站平台山西休闲生活网、易联网等给学生现场演示商家后台的维护，商品的发布等功能;学生把各自收集的商家资料及商品信息发布到网上，并承担起相应商家网店维护的工作，最后以分组的形式把整个实践过程以ppt进行总结,并在课堂上组织讨论分析，解决学生遇到的难点问题。针对同一内容,结合多种不同形式的实践教学方式,必然会使学生对教学内容形成更加深刻的认识。  说方法手段 例如在本课程的综合实训环节,结合全国高校电子商务三创大赛,将原来的“电子商务模拟平台实训”调整为“电子商务网站搭建实训”。在该实训中,要求学生以小组为单位在阿里巴巴、淘宝及我院学生自建项目平台上完成网上商店的构建和运营及推广,最终的实训成绩由网店展示、实训报告、现场答辩几部分构成。该实训不仅综合运用了网络营销、商品图像处理、网页设计、物流配送、网站策划等专业知识,而且锻炼了学生的沟通、合作、观察、动手等多方面的能力，休闲生活网、易联网等互联网交易平台都是通过这种模式建成的。通过实践训练，我们在各种电子商务大赛中取得了骄人的成绩，两年来拿到了山西省赛区两个一等奖、三个二等奖、四个三等奖，尤其在今年拿到了全国一等奖，并成功主办了山西省分赛区大赛，选送到全国总决赛的三个项目拿了两个一等奖，一个二等奖。 说学情学法 团队优势 团队优势 教学程序设计 教学过程 教学过程 Click to edit company slogan . 山西青年管理干部学院 * 说课程教学大纲 1 说课程教材 2 说教学方法和手段 3 说学情及学习方法 4 说教学程序设计 5 说学情学法 说教学程序 说方法手段 说教材 说大纲 说团队优势 6 说团队优势 说大纲 电子商务专业 人才培养目标 电商实务 16号文件精神 相关文献 学院的办学定位 相关企（行）业技术领域 和职业岗位（群）的任职 要求和职业资格标准 基本 技能 协同行业资深业务人员，针对网络营销岗位实际业务技能需求 职业 岗位 与电子商务师职业资格鉴定考证内容相结合 行业 岗位 与阿里巴巴公司推出 阿里巴巴电子商务师 、淘宝认证等业界资格认证考核内容相融合 说学情学法 说教学程序 说方法手段 说教材 说团队优势 根据“高等技术应用性人才”这一培养目标和电子商务行业具体岗位的职业资格标准要求，“掌握各类基本业务处理流程和操作技能 ”是电子商务专业绝大多数岗位都必须具备的基本能力，也是衡量学生是否懂行的入门标准。而开设《电子商务实务》课，恰恰就能培养学生这方面的能力，为学生顺利由“入门”到“实用”奠定基础。 课程定位 课程作用 课程性质 课程目标 说学情学法 说教学程序 说方法手段 说教材 说团队优势 说大纲 本课程在电子商务专业的课程体系中起着承上启下的重要作用。《电子商务实务》课程的学习，学生在前导课中电子商务的基础概念框架基础上，掌握各类基本业务处理流程和操作技能，能够将电子商务的基础知识和技能融会贯通，灵活应用于工作实践和网络化生活，从而培养出具有良好的职业道德、掌握电子商务基本技能的现代商务人才。同时通过本课程循序渐进的技能训练，帮助学生树立起自信心，认识到电子商务的广阔应用前景，激发他们的创新精神和灵感，培养出对本专业后续课程的兴趣。具体内容包括：互联网电子商务应用、EDI电子商务技术、企业电子商务应用、电子商务技术应用等四个模块。 课程定位 课程作用 课程性质 课程目标 说学情学法 说教学程序 说方法手段 说教材 说团队优势 说大纲 《电子商务实务》课程是三年制高职电子商务专业必修的专业基础与基本技能课程，也是电子商务专业重要的实践性课程，是继《电子商务概论》 、《西方经济学》、《市场营销》课后开设的—门课程，它为《电子商