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《麦琪的礼物》教学设计方案 一. 教学理念 在注重学生差异的情况下,面向全体学生,抓牢学生语文学习基础,提升学生理解语言文字能力,激发学生语文学习兴趣。面临中考,通过课文讲解落实中考知识点。 二. 学情分析 九年级的学生:知识储备丰富,但学习热情不足;学习目的明确,但学习耐性不足,多数都把语文课文的分析当做距离考试远,距离生活也不近的任务。因此,设计这节课,我最关注的就是学生如何能真正思考,沉下心去读书,去除浮躁,深入文本,分析人物,了解社会,体味主题。 在第一个环节,我的导入采用配乐朗诵古诗的方式进行;在梳理情节时,用图片把文章形象化;在分析人物时,我用一个看似矛盾的命题启发学生思考;在分析社会背景时,让学生联想;作业采用了学生喜欢的改写方式。 三. 教学目标: 1.知识与技能: (1)落实概括故事情节的方法,即简练与全面的统一。 (2)强调分析人物时的细节描写的运用。 (3)养成关注社会环境、背景理解文章主题的习惯。 2.过程与方法: (1)通过回忆、分析小结,锻炼学生理解语言、组织语言、运用语言的能力; (2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力,提高自学能力; 4.情感态度与价值观: (1)体味人间的无私奉献、体贴细致、甘愿牺牲的爱的能力。 ??(2)鼓励学生批判社会的一些弊端和人性丑陋的一面。 四. 教学重点: 分析人物形象,了解小说主题。 五. 教学难点: 小说中特殊的社会背景,和在这一背景下的作者创作意图。 六. 教具准备: 1.教师准备:多媒体课件; 2.学生准备:课本,笔记,笔。 教后思——“我的作品最出色的地方”及“我的作品需要改进的地方”; 孙中山先生在辛亥革命后曾说过:“革命尚未成功,同志仍需努力”。在这节课的设计、讲解后,我对这句话深有体会。虽然,对每一个教学环节,我都认真的揣摩和构想,但是,仍然过于平淡,缺少启发性;尽管对教材非常熟悉,甚至不看教材,我也知道语段的出处,但是对于文字中的内涵还是理解的还是过于肤浅,点评时不够深度。更值得深思的是,这篇小说的最大价值除了真爱这一学生容易理解的主题外,他的巧妙的结尾和幽默的笔锋也是非常值得学习的,但是,时间的限制,没办法让学生领悟,对其他知名的作品也是简要的交代而已,无形中还是让课文成了千篇一律的学习。虽然我对三要素的讲解都有新的方式,但是流程实际上仍然是一成不变的。我认为这其中的一个重要的原因就是,对于作家的写作技法,缺少研究;对于技法的交代更是缺少成熟的手段。所以,这节课后,我认为自己收获的非常多,最让自己满意的是,我知道了自己的不足,明确了下一步的研究方向。我相信,只要努力,自己教学的“革命”必将成功。 ? * 导入 梳理情节 分析环境 分析人物 布置作业 小结
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