小学三年级下册第四单元年月日教学设计.docVIP

学校 北京第四小学 教师 张静 课题 年月日 教材版本 人教版 教师信息 教学干部○ 教龄5年以下青年教师○ 教龄5年以上教师○ 年龄 32 教龄 12 学历 本科 职称 小一 骨干级别 校 指导思想与理论依据 《数学课程标准》中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系；数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。” 教学背景分析 学习内容：人教版六年制小学数学三年级下册第四单元《年月日》 三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。学习和掌握好这部分内容，是进一步探索学习时间单位换算的基础，也有助于学生对生活实际问题的感受，便于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系，更好地解决生活中的实际问题。 三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一的定的探究能力。实际生活中积累年、月、日方面的感性经验，年月日的知识，依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，观察、自主探究，让学生全面地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。1．认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。 2培养学生观察比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。 3爱国主义教育 所需教学资源 多媒体课件、年历卡等 教学过程 教学步骤 及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入新课探究交流，构建新知 实践应用，反馈提高 总结回顾，拓展延伸 观察年历，初步感知 师：年历究竟要告诉我们些什么？观察，看发现什么，和同桌说一说。 12个月，31天，30天，28天等信息。 师：概括的说大家的发现都和年、月、日有关（板书）年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位。下面我们就从大家的这些发现开始研究。（出示2005年年历）看，2005年有多少个月？12个月。 生：汇报不同年份，都有12个月。 12个月） 认识大月和小月 12个月中有31天的是哪几个月？ 31天的有1、3、5、7、8、10、12月。 30天的有4、6、9、11月。 1月到12月的顺序依次观察的，这样的有序观察就不容易遗漏了。象这样有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。还有一个特殊的月份是2月，2月多少天？ 2月有28天或29天。 生：为什么2月的天数有的28天，有的又有29天呢？ 2月里藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（补充知识）听了小博士的介绍你又知道了什么？ 365天，闰年一年366天。 2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年。（板书）同学们，学贵有疑，正因为刚才那位同学的提问引发了我们的思考，让我们又有了新的收获，所以我们都该感谢他。 单双数记忆法 生：在大月里，7前面的数都是单数，7后面的数都是双数。 师：为什么说到2月，大家都不站起来？ 2月不是大月，也不是小月。平年2月28天，闰年2月29天。 生：2月。探究判断平年、闰年的方法 生说出年份数，师判断平年、闰年。 师：老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器。你们知道吗？ （2）探索平年、闰年的规律 师：（出示1993-2004年2月历）让年历来告诉你，根据月历填表，你们能发现什么？ 2月历填表，判断哪些年份是闰年）每隔3年就有1个闰年。 师：啊！多么直观的判断平年的方法啊，祝贺你！ 生：连续的4年里有个闰年。 生：2008年，因为4年里有1个闰年，2004再加4就是2008年。 2008年我国有一件大事奥运会4年里有1个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4有什么关系？ 4的倍数。 4乘一个数就等于它们。 师：伟大的科学家牛顿说有了大胆的猜想才会有伟大的发明和发现，正如大家的猜想一样，这些闰年的年份都是4的倍数。老师的秘密武器正是大家刚通过年历发现并验证的这条规律。判断一年是平年还是闰年，可以用年份除以4，如果是4的倍数的一般都是闰年。 判断下列年份是平年还是闰年： 1949年、1928年、2005年、00年 1949年新中国成立对学生进行思想教育。 00年为平年。 00年是平年还是闰年呢？让我们通过万年历查寻一下。这到底为什么呢？ 3.淘气的故事，判断故事中信息的对错。 1）姑妈去北京开会，要11月31日回来。