沪教版一年级下册语文教案.doc

1．春天在哪里 学习目标： 1．认识生字9个；描写其中4个左窄右宽的字。 2．积累8个词语。 3．正确朗读课文，背诵课文。 4．初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。 重点和难点： 1．认读生字8个：枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖。积累“柳条、桃花”等9个词语。 2．了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。 教学过程： 一、揭示课题 1，近了，近了，春姑娘带着风弟弟，在向我们招手呢!同学们，你们看见春天了吗? 2．出示课题：春天在哪里 3．齐读课题，说说你在哪里看见了春天? 二、感知课文 1．听录音，想一想：春天在哪里? 2．流并板书：枝头上 草地上 竹林里 田野里 3．学习生字：枝(读准翘舌音) 4．自由轻声读课文，口头填空。 三、读课文识字 1．分节朗读课文，说说每节分别介绍了春天的哪一个特点? （板书） 2．学习生字：洒 暖 3．春天的风、雾、雨、太阳是美好的，给哪些植物带来了生机?找到相关的句子读一读。 (1)学习生字：柳、雾、桃、换、探。(2)正确朗读词语。(3)朗读句。 4．有感情地朗读课文：表演读、比读、合作读、引读等。 5．试背课文。 四、复习巩固 1．抽读生字卡片。 2．比一比，口头组词： 3．游戏：春姑娘送信 五、拓展延伸 出示句式：春天在哪里? 春天在 ； 春天的 ， 。 六、写字指导 1．复习部首：提手旁，木字旁。 积累文中带有“提手旁”和“木字旁”的字。 2．描写生字：枝、桃、操、换。 (1)交流书写笔顺。 (2)教师范写，注意左右结构的生字在田字格中的相应位置。 (3)学生照样子描写。 2．闹花灯 学习目标： 1．认识生字9个，描写4个左中右结构的字。 2．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。 3．正确朗读课文。 4．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。 重点和难点： 1．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。 2．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1．小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗?出示句子：正月十五是元宵节。(齐读句子) 2．学习生字：元、宵（请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。） 出示课题：2 闹花灯 元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，老师就带你们一起去闹花灯。 二、整体感知课文，学习部分生字 1．元宵节的夜晚是怎样的呢? 听课文录音，完成填空。 出示：元宵节的夜晚，马路上 ， 。歌声、笑声、锣鼓声融成一片， 。 2．根据学生回答完成填空。 出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。 3．学习生字：潮、通、彻。 三、再读课文，感知内容 1．课文中写了哪些灯?借助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。 2．学习生字：龙、追、禁 3．再读第2小节，找出描写龙灯的句子。 4．根据回答出示描写龙灯的句子。 5．指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!” 四、拓展延伸，练习说话 1．你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们的教室，然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?它是怎么样的?(注：可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。) 好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。 (2)全班交流，评一评，谁说得清楚连贯。 2．朗读课文。 五、复习巩固 游戏巩固认读生字：听音取卡片 2．填字读词。出示： 灯火( )明、 人流如( )、 响( )夜空、 情不自( ) 、 元( )节、 ( )赶 、 ( )流、 ( )知 六、写字 看老师写注意这四个字在田字格中的位置。 2．描摹“潮、彻、翻、柳”。 3．春雨沙沙 学习目标： 1．认识“提土旁”；认识生字10个；描写4个左窄右宽的字。 2．积累9个词语。 3．正确朗读课文。 4．体会春雨中乡村的迷人景象。 重点和难点： 1．能运用多种方法识记本课生字新词。 2。体会春雨中乡村的迷人景象。 教学过程： 一、猜谜引入，出示课题 猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见(雨)。 出示课题： 3．春雨沙沙(齐读课题) 二、整体感知，学习生