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班主任培训心得体会 众云 “专家务实求真，学员聚精会神，讲座由浅入深，教会师生做人”这是我这两天培训所感。 为适应新世纪班主任工作的要求，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高中小学班主任队伍的素质和班主任工作水平，促进基础教育的改革，全面实施素质教育，提高教育质量。有幸参加了宝山区域外三农场学校班主任培训。 培训学习中，懂得了如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招。尤其是王震老师的《与青春相伴成长》、张雯老师的《浅议德育》，我受益匪浅，感触颇深。 通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况、新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。 班主任是一个班级的组织者和管理者，平日里与学生相处的时间要比其他老师要多得多，因此，班主任的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响。在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到。专家所提到的班级管理理论中的几个案例，带给我们的启示是：教育学生要讲究方法，宽容比惩罚更有效；埋怨学生难教育，常常是我们自己的方法少，管理有法，但管无定法。作为教育过程中重要组成环节的班级管理，是师生心理交流的过程，教师只有做到对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心和体贴学生，学生才会亲其师而信其道，并自觉、愉快地接受你的教诲，因此在整个班级管理的过程中，我们教师一定要身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，我们既然选择了教师这个职业，既然当了班主任，那么就要真诚地热爱自己所从事的职业，用自己对教育事业的爱、言行一致的品质去感染学生，平等、公正地对待学生，不偏信偏爱，要始终信奉“没有最好，只有更好”，这样学生才会真正的亲近你，相信你。 这次培训，丰富了我的理论知识，让我对班主任工作有了更深层次的领悟，各位专家诙谐幽默的语言，深入浅出的讲解，博学机智的底蕴，平易近人的仪表给我留下了深刻的印象： 讲座似春风，唤醒着我们； 讲座如春雨，滋润着我们； 讲座似阳光，温暖着我们； 讲座如向导，指引着我们。