第五章论述问题.ppt

第五章　论述问题的能力开发与测评第一节　论述问题概述 申论的最后一个环节是论述问题，但在一定意义上，它才算是申论的真正开始，因为论证才是申论考试的核心，它要求应试者充分利用给定资料，切中主要问题，自拟标题，全面阐明、论证自己对给定资料所反映的主题或主要问题的基本看法。它要求联系实际，观点鲜明，中心突出，内容充实，条理清楚，论述深刻，语言流畅，说服力强。总体上看，论证环节是应试者综合素质的全面体现。在申论考试中，论证部分所占篇幅最大，一般而言分值也最高。应试者可以结合自己的知识积累，充分展示自己的才华。 在中学的考试中都要考作文题目，有时候会出给材料作文。申论考试中的测试实质也是给材料作文，只是所给材料，写作要求有所不同而已。从2000年、2001年公务员申论考试及其他考试的情况来看，申论这样一种材料作文大致可以分为以下几类。 一、引申型论述 它的特点是以某一事物或事件作为由头，生发开去，引起对相关事物的议论并得出结论的论述性文章。其特点是由此及彼，言此意彼。写这类论述要注意三点： 第一，引申要恰当，被引申的事物、事件与原事物、原事件之间要有内在的联系，或相似，或相关。如果缺少这种联系，就会使人觉得不是自然的引申，而是牵强附会。 第二，引申要有层次，前后要承接，要有脉络可寻，不要老在一个平面上转。 第三，引申和现实扣起来，要有针对性，即针对现实生活中迫切需要回答的问题发表意见，对他人有所启发。 引申型论述，所依据的材料常常是寓意性的。引申和现实联系起来，尤其是概括主要问题之后，在某一点上有所触动，从这一点上升到理论高度，引申开去，论述成文。这种方式围绕一个论点进行阐述，论证说明，可以使得论文结构紧凑，观点分明。这是大部分应试者，尤其是在校生喜欢选择的一种论证方法，也是阅卷人比较喜欢看的一种文章。但是，用这种方法写成的论文，容易产生脱离资料、内容空泛的毛病，而且一旦选择的角度、观点不对，就会全盘皆输。 应试者在选择“点”时，最简单也是最经济的方法是按照概括中所发现的主要问题确定论证论点。这样可以使整个申论答卷按一个思路顺下来，不必专门在论述问题这一步重新选角度思考。以申论模拟试卷5为例。 二、评述型论述 评述型论述，是指针对材料中提及的事物、事件在述说的基础上进行分析和评述。它的主要特点为：有述有评，述事评理，就事论理。写这类文章应该注意三点： 第一，明确评与述的关系。评是目的，述是手段，要以评为主，以述为辅。 第二，评与述在运用中有不同的要求。述要有选择，评要有针对性。对材料的引述，要力求精要，能抓住关键，因为只有这样，评论才能切中要害。 第三，要使评与述紧密结合，连为一体。思想评论、时事评论、文学评论、一事一议等都可以。 这种方式的优点在于： 其一，不必花费时间精力冥思苦想去寻找一个新颖的论点，而是在现有的对策基础上展开。 其二，由于是对对策的分条说明，使得文章结构条理清晰。 其三，可以比较自由地控制内容，熟悉的多写一些， 不熟悉的少写一些。但是，把握不好，这种方式的缺点也比较明显：其一是结构比较散，不像申发式那样论点鲜明，行文集中。申说式的结构有点像串糖葫芦，串不好，就给人支离破碎的感觉，其二是容易缺乏理论高度，就现象论现象，不能给人耳目一新、振聋发聩之感。所以，这种写法虽然稳妥、省力，但常常不为大多数人喜欢。如关于建立安全网络社会为题的论述。 三、析理型论述 就是从所提供的材料中辨析其中深寓的道理。它的主要特点是着重于理的辨析。写作时应该注意以下三点： 第一，析理是以述事为基础的，述事要根据辨析的需要。 第二，辨析要比较，可以用一个事物和另一个事物相比较，也可以是事物的一个方面和另一方面相比较，这个阶段的状况和另一阶段的状况相比较。 第三，辨析要讲点辩证法，说理要求全面、深刻。 比如下面一个材料作文： 读下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇800字左右的议论文。 一个小孩在地上发现了一个蛹，把它带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝。 四、论辩型论述 就是针对不同意见进行论辩，从而确立自己观点的评论文章。它与议论文中驳论很相近，但也有不同的地方。驳论着重在驳斥，即认定对方论点是错误的，至少是一厢情愿地认定是错误的，要历数其种种不是，并申述其错在什么地方，为什么错了。论辩型论述中受责难的一方相当于辩论会中的对手，其观点未必不正确，在一定条件之下，它还可以成立。如近墨者黑与近墨者未必黑，再如知足者常乐与不知足者才能常乐。写这类文章时应注意以下四点： 第一，心中要有对方，自己的文章要针对对方来写； 第二，要找出