七步目标教学模式材料.pptVIP

2011年3月25日;教育格言;创新的校长;; 教学模式产生的背景 ; 理论的完善和提升 ; 领导的关心和资金的投入 ;教学理念;教学思想 ;教学方式 ; 基本流程 ;方法与步骤 ;;示标：就是教师有步骤地出示本节课所要实施的教学目标，分块出示，分块解决。 方法：在这一环节中教师不是简单的出示教学目标，最主要的是交给学生预习的方法，学生根据老师交给的方法进行预习，防止学生走弯路。;学标：教师指导学生完成所出示的教学目标，即课内学生的自主学习环节。 方法：在这一环节中，学生根据老师分层出示的学习目标和方法，并在老师的点拨和诱导下，在老师规定的时间内独立或以小组合作的方式完成学习任务，学生通过自主学习，比课前预习时对所学知识有了更进一步的理解，这一环节，为老师有针对性的教学打下了坚实的基础。 ;测标：在学生预习的基础上教师进行教学??测标的过程就是多向反馈的过程，也就是展示和交流的过程。这一过程是整个课堂教学的主要环节。 方法：在此过程中要让学生参与到汇报自学成果，展开相互学习，主动请教别人等活动之中，充分体现学生的主体地位 ;课内循环使用的教学模式;展示和交流的方法; 补标：教师补充讲解，即课内后教。 方法：在此过程中教师要做到“一讲两不讲”：一讲是教师只讲学生自己解决不了的疑难问题，并及时点拨诱导，两不讲是学生已学会的不讲，学生自己能学会的不讲。 ;;学生参与学习的方法 ; 评价方式 ; 方法与措施 ;取得的成绩; 通过“七步目标”教学模式的研究，教师的教学方法和学生的学习方式发生了根本的转变，以前那种以教师为主体、学生被动接受知识的单一的课堂教学模式明显减少，进而出现更多的是学生的积极参与和师生之间的多项互动，教师教的轻松，学生学的愉快。; 学生的参与意识明显增强，学生的主体地位得到明显提升，学习的自信性和敢于展示自我，善于和别人交流的意识得到了张扬，学生在课堂上发现问题、研究问题、解决问题的意识日渐形成。 ;今后的思路