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技经济市场 中职动画制作课程教学探究 吴艺彬 (漳州市第一职业中专学校，福建 漳州 363∞0) 摘 要：本文通过对FALsH动画制作课程进行背景和理论分析，在实践教学中提出了“任务驱动教学法”。任务驱动是以培 养学生实践动手能力为 目的的教学方法，为中职学校FLASH二维动画制作教学提供一定的参考。 关键词 ：FALsH；动画制作；教学原则；任务驱动 前言 “不愤不启，不悱不发”。学生的学习是个认识过程，要实现认识 随着全社会计算机应用领域的不断扩大和水平的不断提高 过程中由感性认识上升为理性认识、由理论到实践的飞跃 ，必须 以及社会信息化进程的不断加速，多媒体制作已经成为计算机 有学生 自己的积极主动的思维活动。学生是学习过程的主体，学 学科重要的组成部分。作为网络上使用最广泛的二维动画软件 生的学习过程是一个相对独立的客观过程，教师的主导作用要 FLAsH受到 许多人的青睐，FLAsH二维动画制作一直是中职 通过学生对学习过程的主动性 、积极性才能实现。教师要重视培 学校重点科 目。如何在当前的情况下根据中职学生的具体情况 养学生的探索心理 ，鼓励学生积极思考和实践。FLAsH动画制 完成教学任务是本文的主要 内容。 作可讲的内容很多，但受当前中职学生认知水平的限制，不可能 1 FLASH动画制作教学要遵循教学过程的基本规律和基 也没有必要把所有的内容都讲到。教学实践表明，将部分教学内 本原则 容设计成专题留给学生进行实际的分组制作往往更能调动学生 教学过程是教师根据教学的目的和任务以及学生身心发展 学习的主动性，常常收到一些意想不到的教学效果。 的特点有计划地引导学生掌握知识、认识客观世界的过程，是通 1．2FIJASH动画制作教学应注重理论联系实际。 过知识的传递和掌握来促进学生身心全面发展的过程。探讨教 理论联系实际不仅是人类认识活动的普遍的基本规律之 学过程的基本规律，是研究教学理论的重要课题。只有按照教学 一 ， 而且也是教学中传授和学习科学知识本身的客观要求。教学 规律办事，才能增强教学1：作的效率，提高培养人才的质量。教 应该在理论与实际的结合过程中传授和学习基本知识 ，从而引 学原则是根据教学 目的和教学过程的客观规律而制定的指导教 导学生运用所掌握的知识去分析问题和解决问题 ，在动手实践 学 作的基本要求。遵循正确的教学原则可以帮助教师创造教 中达到培养学生手脑并用能力的目的。科学研究的结果表明，如 学：【作的有利条件，从而达到预定的教学 目的并获得 良好的教 果学生在学习书本知识的同时注意做到密切联系实际，则易于 学效果。 获得关于客观对象的比较完整的认识。因此我们在重视通过书 1．1FLAsH动面制作教学要注意发挥学生学习的主动性和 本知识的教学使学生获得系统的基础知识的同时，必须加强基 积极性 。 本技能的训练，创造多种多样的活动形式，使学生把所学知识运 教师在教学过程中要善于启发和诱导学生独立思考、积极 用于实际。除此之外 ，还要加强对学生 自学能力的培养，尽可能 思维，充分调动学生学习的自觉性和积极性 ，使学生融会贯通地 使学生亲 自动手、动 口、动脑地学习，培养学生利用旧知识获取 掌握所学知识 ，提高动手实践能力。我国古代教育家孔子指出 新知识的能力。FLAsH动画制作是一项实践性很强的工作，因 4、抓观念，在工作思路上创新，是凝聚力、辐射力和引导力 工具，以其特