高中作文教学方法尝试.pdfVIP

④ @ 2013年第6期(总第198期) 高中作文教学方法尝试 高 歌 郑州市上街实验高级中学，河南 郑州 450041 一 、 激发学生写作的兴趣 把作文教学摆在语文教学的重要位置，学生的写作素养才 在学生大脑这部机器里，兴趣是动力系统的重要部分。 能真正得到提高。而现在的作文指导却是理论多，具体方 教师可以引导他们观察外界事物，让他们去关注生活，感悟 法少。在长期的阅读教学中，教师总结出不少作文的理论 生活，评判生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教 技巧，诸如开门见山、水到渠成、卒章显志、欲扬先抑、对比 师可以引导他们多阅读些中外名著或者看一些语言文学类 烘托、起承转合、伏笔、张本、呼应，乃至古人所说的凤首、猪 的电视节 目，利用这些素材练笔；教师还可以以说促写，让 肚、豹尾。这种理论技巧，较难被学生有意识乃至娴熟地运 他们在 自说 自写的过程中尝到轻松 自如、愉悦快活的感觉， 用于实际作文中。缺乏操作性强的具体方法，学生便只能 那么写作兴趣也就 自然地被激发出来了，从而促使学生从 使用最保险而又最保守的八股模式，甚至模式也学不像，只 主观上认识写作，愿意写作。新课标提出，在教学中以学生 能跟着感觉走。在教学中教师要加强作文教学的计划性、 为主体，教师为主导。要让学生真正成为作文教学中的主 序列性、针对性。在明确大纲中作文部分各学年的教学 目 体，教师不仅要引导他们参与学，更要引导他们参与教。让 标的基础上，将各大 目标进行具体的分解。纵的按文体进 几个同学组成写作小组，集体写作，互相讨论，互相修改，互 行大致的学年界定；横的方面对各文体的诸要素作细致而 相学习，使他们无形中成为教者。参与次数多了，就能从中 有梯度的分解。OR：记叙文语言训练分解成清楚、通顺、流 品尝到互动的乐趣，从而提高写作的兴趣和动力，增强对 自 畅、生动；议论文立意分解成正确、准确、新颖、深刻；论证分 身写作能力的信心。 解成基本合理、合理、逻辑性强、逻辑严密。另外，在作文训 二、教师要加强作文指导，重视作文教学 练前明确要求时，对不同写作程度的学生，教师应提出不同 不重视作文教学的语文教师是对学生不负责任的语文 层次的要求，从而使每一层次的学生都有可以攀登的合理 教师，作文教学不成功的语文教师是不称职的教师。只有 }标，学有所得，练有所成。 知过程依赖视觉形式进行，多媒体的表现效果在一定程度 途径的学习，帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣， 上与艺术有相通之处。在视觉形式上其点、形、色、线信息 交叉巩固了学科知识，提高了综合实践能力。 强度和画面吸引力比课本图片要强许多倍，而且能营造 良 五、利用多媒体为学生搭建合作学习的平台 好的教学环境和艺术氛围。 美术课的作业形式一般就是绘画和手工等。多媒体可 四、利用多媒体培养学生综合实践能力 以让学生 自由选择适合 自己的作业形式，不会因为画不好 结合多媒体技术，在美术教学中，发展学生的综合实践 或做不好而丧失信心，失去持续发展的动力。教师在教学 能力，综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体 中可以把学生分成若干个学习小组，实现学生之间的相互 现了美术教学真正实施素质教育的教育原则。综合性即美 合作。比如布置好一个绘画题 目，可以让学生在各 自的电 术教学与其他学科的联系结合，同时也与现实社会、现实生 脑上进行分工合作，利用搜索工具寻找解决问题的方法。