机械基础类课程设计中计算机技术的应用.pptxVIP

第25卷第4期（总第116期）2010年8月 机 械 管 理 开 发MECHANICAL MANAGEMENT AND DEVELOPMENTVol.25 No.4 （SUM No.116）Aug.2010 机械基础类课程设计中计算机技术的应用* 李文忠，金清肃，赵小明 (河北科技大学 机械电子工程学院，河北 石家庄 050018)【摘要】 机械基础类课程设计是工科院校学生的重要实践教学环节，主要培养学生的综合设计能力和工程意识。 针对传统课程设计中的存在问题，倡导和指导学生应用计算机编程完成设计计算、采用计算机绘制装配图和零件 图、编写说明书，能够提高学生的计算机应用能力，为专业课课程设计、毕业设计以、将来工作尽早奠定一个良好基 础，为提高学生的综合素质发挥重要的作用。【关键词】 机械基础课程；课程设计；计算机技术【中图分类号】 G434【文献标识码】 B【文章编号】 1003-773X(2010)04-0183-020 引 言 机械基础类课程设计是工科院校机械类、近机类等专业的一项实践性的教学环节，处于基础课与专业课之间，起着承上启下的作用。通过其课程设计，可把机械制图、材料力学、金属工艺学、互换性测量与技术等先修课程综合运用，巩固、深化、融会、扩展有关机械设计的知识，树立正确的设计思想；通过运用参考资料、图表、手册、规范标准，掌握设计一个完整部件的原则、步骤、方法，为专业课的课程设计及毕业设计奠定基础[1]。 笔者所在学校机械基础类课程设计题目为带式或链式运输机，设计内容主要是以齿轮减速器为主的机械传动装置，包括了机械基础类课程中的相当内容。所以，认为此种设计课题是一个较为理想的课题，可以检验学生所学效果，巩固提高所学内容。但是，由于课程设计中的计算繁琐，修改比较费时费力，而且一直沿用手工制图，学生感觉很累，效率较低。 培养符合时代要求的制造业人才，必须具备较强的综合设计能力，并能熟练使用计算机。为了加强学生这方面的训练，增强竞争力，培养适应社会需求的人才，从课程设计开始，要求计算机水平较好的学生采用后的学习和工作创造良好基础。1 计算机完成课程设计的相应内容 计算机编程进行设计计算 课程设计中涉及到带传动、链传动、齿轮传动、轴承计算等通用零部件的设计，需要做大量的计算，过程繁琐。如果设计到后边，数据变化，需要修改时，就要再做一次重复的计算过程，学生对于这部分感到很头疼。考虑到这些计算流程基本固定，使用计算机语言很容易编程计算，而且进行课程设计前，部分学生已经选修了Visual Basic或C语言，很有必要引导学生使用计算机语言将计算内容编成软件，进行设计计算，而且学生已应具有这样能力。 采用计算机绘图 随着计算机的普及和绘图软件的应用，国内企业引进了CAD/CAM技术，采用计算机代替手工绘图，要求学生能够熟练使用计算机绘图。目前，多数学生使用二维设计软件Auto CAD绘制工程图。对于缺乏感性知识的学生来说，进行机械设计有一定困难，有碍于学生设计能力和创新意识的培养。所以，应当鼓励学生采用三维设计软件进行三维实体设计，完成零件与1.11.2[2-4]。随着计算机技术的发展，三计算机完成设计任务装配图的设计。设计过程中，先建立三维模型，再形成维设计及其制造方式正在展开，所以，在教学实践中，应对二维设计的课程进行整体优化，将现代三维设计与制造的理论及实践全面引入“机械基础类课程设计”教学全过程[5]。 教学安排上，学生课程设计前已选修了计算机语言和CAD等课程，完全可在课程设计中采用计算机技术，能把计算部分及通用零部件的设计部分编成程序，采用计算机完成，而且可以采用CAD绘图、编写设计计算说明书。实践证明，在课程设计中应用计算机，可以简化设计计算过程，增加学生学习兴趣，提高效率，保证设计质量，提高了实际应用计算机的能力，并为以二维投影图，符合一般人的思维习惯，有利于学生创新形象思维。现在常用的三维设计软件有： Solidworks、Pro/E、 Unigraphics(UG)等。课程设计中可放宽对软件使用的限制，不作硬性规定，这样可拓宽学生创造设计能力的培养。 编写设计计算说明书 课程设计计算说明书是学生整个课程设计中完成的全部工作的总结资料。课程设计时指导学生在计算机上完成说明书的编写，不仅可以得到一本清晰整洁的设计资料；更重要的是学生锻炼使用计算机处理文字、图表、公式的能力，对计算机编写文档的一些格1.3收稿日期： 2010-02-21作者简介： 李文忠（1976 -），男，河北蠡县人，教师，博士，从事机械设计制造方面的教学科研工作。基金项目： 河北省教育科学研究“十一五”重点课题（O8020382）· 183 ·第25卷第4期（总第116期）2010年8月机 械 管 理 开 发式、规范得到一个清晰的认识，为今后编写毕