2007年--2012年北京市教师资格教育心理学真题.doc

2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试 《教育心理学》试卷 2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试 《教育心理学》试卷 北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试 《教育心理学》试卷 北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试 《教育心理学》试卷 2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试 《教育心理学》试卷 1. 儿童口头言语发展的关键期是 .A．1一2岁 B．3--4岁 C．5---6岁 D．7一8岁2. 德国格式塔心理学派诞生的时间是 .A．1906年 B．1908年 C．1910年 D．1912年3. 根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是 .A．疲劳 B．能力 C．运气 D．任务难度4.“触类旁通”所反映的迁移类型是 。A．特殊迁移 B．普遍迁移 C．负迁移 D．近迁移5.程序性知识的基本单元是 。A．组块 B．图式 C．知识网络 D．产生式6. 依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。这一阶段属于心智技能形成的 。A．原型定向 B．原型操作 C．操作定向 D．原型内化7. 因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于 。A．精细加工策略 B．复述策略 C．组织策略 D．元认知策略8. 历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这是一个 。A．常规性问题 B．结构不良问题 C．有结构的问题 D．创造性问题 三、判断说明题: 本大题共5个小题，每小题4分，共20分。21.教育心理学是研究教师如何教的科学。22.组块编码是促进知识理解的策略。23.利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。24.“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。25.心理健康是一种状态而不是一种过程。 四、简答题: 本大题共5个小题，每小题6分，共30分。26.简述联结主义学习的主要观点。27.简述马斯洛的需要层次理论。28.简述学习迁移的形式训练说。29.简述操作技能和心智技能的区别。30.简述问题解决的基本过程。 五、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。答案写在答题卡上。31.请结合教学实际论迷学生认知发展与教学的辩证关系。32.请结合实际论述学生道德情感体验的培养途径。 2012年3月25日上半年北京市中小学教师资格认定《教育学》参考答案 一、选择题1. A 2. D 3. D 4. B 5.D 6. B 7. D 8. C. 9. A 10.B 二、填空题11.赫尔巴特 12.同化 13.刺激的分化 14.附属内驱力15.司法型 16..痕迹衰退说 17.操作模仿 18.资源管理 19.交互作用 20.激励 三、判断说明题21.教育心理学是研究教师如何教的科学【错误】教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象和心理规律的科学。22.组块编码是促进知识理解的策略。【错误】组块编码指是在信息编码过程中，利用长时记忆中存储的知识经验，对进入短时记忆系统中的信息加以粗止、是有利于知识保持的策略。23、利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。【错误】学习中通过画各种表格对学习内容进行组织，是在知识一与知识之间建立联系，是一种组织策略。24.“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。【正确】刻板印象是对某一种对象有一种固定的看法。25.心理健康是一种状态而不是一种过程【错误】心理健康既是一种状态也是一种过程。 四、简答题26. 简述联结主义学习的主要观点答:(1)学习的实质是在刺激和反应之间建立直接联结的过程 (2)强化在刺激反应联结的建立中起着重要作用。27.简述马斯洛的需要层次理论。答: (1]生理的需要(2)安全的需要(3)社交的需要 (4)尊重的需要(5)自我实现的需要 (6)缺失需要和成长需要28.简述学习迁移的形式训练说，答:(1)由官能心理学派提出的。 (2)各种官能可以通过训练得以提高(3)能自动迁移。29.简述操作技能和心智技能的区别.答:(1)操作技能的活动对象具有物质性，心智技能的活动对象具有观念性。(2)操作技能的活动结构具有展开性，心智技能的活动结构具有减缩性。 (3)操作技能的活动要求不同(或操作技能的进行具有外显性，心智技能的进行具有内隐性.30.简述问题解决的基本过程答:(1)发现问题(2)理解问题 (3)提出假设(4)检验假设 五、论述题31.请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系(1)学生的认知发展制约着教学的内容和方法。（2）适当