02 第二章 理论与研究.ppt

（二）理论检验的过程 1.竞争解释和理论检验的需要 扎根理论（grounded theory）：由经验资料建立的理论。是在收集到事实之后所做出的主观解释。 从同一事实或同一经验概括中可构建不同的理论，哪一个更符合事实呢？ ——需要进行检验 e.g.女人比男人宗教信仰程度更高 负罪理论：妇女的负罪感比男人重，宗教可以减轻负罪感。 弗洛伊德理论：人都有恋父（母）情结，上帝的化身是男人（父亲），故更吸引女人 剥夺理论：女人受剥夺更深，宗教能安抚人心 角色理论：妇女职责是抚育子女，教堂在家庭教育中扮演重要角色。 社会学习理论：女性更多被教导要成为温柔、谦恭的人，她们更容易感到宗教的吸引力。 扎根理论的缺陷 扎根理论缺乏必然的可信度，因为它依据的经验证据是由不完全归纳提供的，可能被新的事实推翻。 2、理论检验的过程 理论 假设 经验观察 接受或拒绝假设 (1)详细说明待检验的理论 (2)由理论导出一组概念化的命题 (3)用可检验的命题形式即假设的形式重述概念化命题 (4)收集有关的资料 (5)分析资料 (6)评价理论 * 以全部社会现象或者各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架。P23 * 第二章 理论与研究 《美国社会学评论》（American Sociological Review, ASR） 威尔斯与皮考从ASR１９３６－１９７８刊登的２６１９篇文章中选取７０７篇文章进行内容分析． １９３６－１９７８年间ASR理论运用情形 理论运用 百分比 与理论无关的研究 理论用以支持作者的想法 理论用以集中问题焦点 概念用以讨论和解释结果 理论用以讨论和解释结果 修正或扩充现有理论 发展理论 理论用以发展可检验的假设而研究结果支持假设 理论用以发展可检验的假设而研究结果推翻假设 负面讨论理论 正面讨论理论 总计 ３５．８﹪ １．９ ３．３ ２０．８ ０．９ ４．５ ２．１ ２２．５ ２．０ ２．７ ３．８ １００．０ （７０７） １９３６－１９４９年间３４﹪运用理论 １９６５－１９７８年间６６﹪运用理论 １９３６－１９７８年间２４．５﹪运用传统的科学探索模式，占所有运用了理论的文章的３８﹪ 理论运用的长期趋势 １９３６－１９４９假设检验模式占所有运用了理论的文章的１６﹪ １９５０－１９６４占３６﹪ １９６５－１９７８占５４﹪ 第二章 理论与研究 §1 理论及其构成要素 §2 理论与研究的关系 §3 理论建构与理论检验 §1 理论及其构成要素 一、理论的概念 《现代汉语词典》：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。 《哈珀柯林斯社会学词典》： （１）由逻辑的或数学的陈述所连接的一组假设或命题，它对经验现实的某一领域或某一类现象提出解释． （２）在不太严格的意义上，有关现实某一领域的任何抽象的、一般性的陈述都可称为理论，这通常包括对一般性概念的谥阐述． 林南：理论是一组相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验． 巴比：理论是对与生活某一方面有关的事实与规律的系统性解释． 乔纳森．特纳：理论是一个提出观念的过程，这些观念使得我们能够解释事件如何以及为什么发生． 理论的特征： （１）理论来自于经验的实践 （２）理论是一种抽象的系统的认识 （３）理论的目标是对经验现实作出解释 理论：是以一种系统化的方式将经验世界中某些方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。 二、理论的层次 （一）宏观理论（巨型理论）以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架． e.g. 马克思主义理论　 达尔文的进化论 社会学的结构功能主义理论 （二）中观理论（中层理论）以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架． e.g. 社会分层理论　 参照群体理论 择偶观理论　　 “择偶坡度理论”。 这种理论认为,男性倾向于选择社会地位、受教育程度、职业阶层、薪金收入等与自己相当或比自己低的女子;而女子则倾向于选择社会地位、受教育程度、职业阶层、薪金收入等比自己高或与自己相当的男子,即婚配模式中的“男高女低”模式。尽管男子由于其较高的社会经济地位在婚姻选择中一般处于优势,然而女性却可以依靠肤色长相体形持家能力等资源实现向上流动。 （三）微观理论是一组陈述若干概念之间关系，并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验． e.g. 工业化导致人际关系疏远　 高受教育程度倾向于低生育率 家庭背景影响高等教育入学机会 家庭背景影响高等教育入学机会 大学生的家庭经济、文化、社会背景对大学生产生长期而稳定的影响,主要包括家庭所在地、父母的文化程度、父母的职业、家庭经济状况、家庭氛围等方面。 三、理论的构成要素