二年级语文下册 我最喜欢春天 1说课稿 北京版.docVIP

《我最喜欢春天》说课稿 我授课的内容的第四册第一单元第二课《我最喜欢春天》，这是一篇文质精美的写景的文章，通俗易懂，学生比较喜欢。这篇文章主要介绍了在春天里，太阳、风儿、花儿、小雨、小动物等景物的特点。文章层次清楚，句式整齐，十分适合低年级阅读。 我觉得低年级的阅读课还应以“读”为主，正确——流利——有感情一步步地进行。还有一个重要任务是认字学词，积累语言。还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。还可以适当进行拓展阅读。 教学目标： 知识： 1.精读课文，巩固16个生字；重点学会、写好生字“勤”，培养独立识字的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上背诵课文。 3.能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的，句子的意思。 能力：培养结合上下文读懂词语、句子意思的能力，培养学生的表达能力。 情感：使学生感受春天的美好，从而热爱生活。 教学重点： 指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，随文识字。 我在各个环节都设计了读书，初读，理解读、边读边想想等方法突破重点。 教学难点： 1.能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的，句子的意思。 2.背诵全文。我想学生在熟读的基础上，利用板书帮助学生背诵全文。 新知识点： 能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的，句子的意思。 教学设计： 我这节课在备课时，我先研读了本课的课后作业及教参。 课后作业 1.背诵自己喜欢的自然段，教研员要求全文背诵； 2.结合上下文说说“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的； 3.还有用勤劳造句几项作业。 我就根据这些作业及我对教材的理解设计教案。 一、先和本课的生字见见面，然后利用我们去植物园秋游的话题导入，初读课文整体感知课文让学生说说我最喜欢春天为什么? 二、精读课文阶段，用我最喜欢春天为什么?从文中找到答案这个问题统领全文。预设的答案有 1.我猜想学生们可能会找到课文中描写春天的花儿的语句。春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。 春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。 （1）认真地读读这段话，看读完后，你的眼前有一幅什么样画面呢？ （2）各色各样，都有什么颜色？（引读想象，入境感受） 想想漫山遍野的桃花……张开笑脸的迎春花……满树梨花……蓝色的大海—— 小结：春天里的花儿的确是“各色各样” （3）除了用各色各样还可以用什么词语？哪个最好呢？ （4）再现情景，出示课件再让学生读文，提升情感。 （5）入情再读，朗读表达 2.学生还可能会说出5、6自然段，描写小雨的内容，先让学生读文章，引入难点：“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。” ①读词语“锦缎”，了解词义。（根据‘锦缎’的字形，猜猜锦缎是什么东西？）②“绿色的锦缎”是什么？ ③联系上文读书想。（文中说什么“像无边的绿色锦缎”？） ④读第6自然段，联系上文了解句意。“整个大地怎么像锦缎呢？” ⑤有感情朗读。 ⑥看图再读。 ⑦扩展练习说话。“整个大地，像。” 3.学生可能会说喜欢春天的小动物。 文中“春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。”这是三诉句使这个学期要把握的句式，什么时候，谁做什么？因此在这我设计的这句话的填空及转换句式的练习，使学生能够正确把握三诉句的形式。 春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。 春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。 A.读了这句话你读出了什么？（什么时候，谁做什么？） B.那你试着填空春天里，的（谁)。(做什么？) C.再把这句话转换成谁在什么时候做什么？ D.再指导朗读，自己练习读课文，要怎样读最能表达出你自己的感受。（有感情朗读） E.展示性朗读。 三、小结: 听了同学们绘声绘色的读，你眼中的春天到底是什么样的？ 学生语言描述，整体感知课文内容，感受春天的美好，激发对春天的喜爱之情。 四、齐读课文，激发感情。 1.你观察到的春天有哪些特点？ 出示图片让学生了解春天冰雪融化，成群的鸭子。 2.因为春天景色宜人，不仅我们喜欢，自古以来，无数文人墨客都在赞美春天，因此，我在最后的环节设计了，想想有哪些赞美春天的古诗和四字词语，这样可以扩大学生的词汇量以及积累古诗的兴趣。 五、指导写“勤”字 1.先说说字的结构？ 2.难点在哪？左边讲解勤的左边想成革和土组成的，右边是新学的偏旁“力子旁”力字旁的字都与有力气有关系。 3.写一个字。 六、板书设计： 太阳 风儿 我最喜欢春天 花儿 美 春雨 好 小动物 3