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* * 项目教学法探讨 国际劳工组织的模块化教学（MES） 德国的双元制职业教育 北美和澳大利亚的以能力为基础的教育（CBE） 特别是德国以培养关键能力为核心的项目教学法 一、项目教学法概述 三、项目教学法的特点 四、项目教学法的教学设计 二、项目教学与传统教学的区别 六、项目教学需关注的问题 五、项目教学法对教师的要求 主要内容 项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间的工作。原则上项目结束后应有一件可以看到的产品。 1.1 明确项目任务 教师提出 同学讨论 1.2 制定计划 学生制定 教师认可 1.3 实施计划 ?确定分工 合作完成 1.4 检查评估 自我评估 教师评价 1.5 归档或应用 记录归档 应用实践 一、项目教学法概述 双向的 单方面，虽有互动，也是被动的 交流方式 特色 激励手段 参与程度 教学形式 教学目标 比较项目 老师利用学生的优点开展活动 老师挖掘学生的不足点以补充授课内容 内在动力充分得以调动 能持久 外在动力十分重要 不可能持久 学生可以根据自己的兴趣做出选择我要学 学生听从老师的指挥要我学 学生在老师的指导下主动学习 以老师教为主，学生被动学习 运用已有技能和知识 传授知识和技能 项目教学 传统教学 二、项目教学与传统教学的区别 “任务驱动” 和“项目教学” 的区别 提出任务 介绍相关知识 归档或应用 分析任务 跟学任务 独立完成任务 检查评估 实施计划 制定计划 明确项目任务 1.实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。 三、项目教学法的特点（一） 2.自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。 三、项目教学法的特点（二） 3.发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。 4.综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。 三、项目教学法的特点（三） 5.开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。 6.评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。 四、项目教学法的教学设计（一） 由以教师为中心转变为以学生为中心 由以课堂为中心转变为以实际经验为中心 由以课本为中心转变为以“项目”为中心 四、项目教学法的教学设计（二） 4.1 以学生为主体，教师起指导作用 4.2 项目的选取是学习的关键。 4.3 创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。 4.4 要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果，更要关注过程。 五、项目教学法对教师的要求（一） 1.精选教学项目 选定的活动项目满足以下要求：??　　1、 项目所涉及的知识和技能在教学大纲所要求的范围以内；??　　2、 学生对所确定的项目及其结果有着较强的兴趣；??　　3、 项目所涉及的内容是学生所比较熟悉的：??　　4、 项目所涉及的知识和技能、所涉及的内容符合最近发展区理论，通过学生主动的探索和学习是有能力完成的；??　　5、 在项目完成过程中，最好能有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育； (1)项目活动怎样调用学生的已有知识？(2)此项目能否让学生感兴趣？能否激励学生收集有关资料，激发学习自觉性？(3)如何让学生们更加了解自己并相互学习？(4)如何让学生们把他们所学的知识与现实生活联系起来？(5)项目内容是否有助于树立学生的自信心？ 1.精选教学项目 必须考虑以下几个问题： 2.课前熟悉项目内容进行深入研究，并准备好项目讨论可能涉及到的有关知识； 3.注意与其它教学手段的协调； 五、项目教学法对教师的要求（二） 4.介绍项目内容要讲究艺术性，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和讨论的热情； *