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第十六章 分式 16．1分式 16.1.1从分数到分式 教学目标：1．了解分式、有理式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教学重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教学难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教学过程： 一、课堂引入 让学生填写P2[思考]，学生自己依次填出：，，，. 二、讲授新课 1．学生看P1的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以=. 2. 以上的式子，，，，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？ 三、例题讲解 P3例1. 当x为何值时，分式有意义. [分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母x的取值范围. [提问]如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) [分析] 分式的值为0时，必须同时满足两个条件：分母不能为零；分子为零，这样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解. [答案] （1）m=0 （2）m=2 （3）m=1 四、随堂练习P4 练习1、2、3题 五、课时小结： 提问：1、什么是分式？ 2、分式有意义的条件是什么？ 六、布置作业：P8习题16.1第1、2、3题 16.1.2分式的基本性质 教学目标：1．理解分式的基本性质. 2．会用分式的基本性质将分式变形. 重点: 理解分式的基本性质. 难点: 灵活应用分式的基本性质将分式变形. 教学过程： 一、课堂引入 1．请同学们考虑： 与 相等吗？ 与 相等吗？为什么？ 2．说出 与 之间变形的过程， 与 之间变形的过程，并说出变形依据？ 二、讲授新课 提问分数的基本性质，让学生类比猜想出分式的基本性质. 三、例题讲解 P5例2.填空： [分析]应用分式的基本性质把已知的分子、分母同乘以或除以同一个整式，使分式的值不变. P6例3．约分： [分析] 约分是应用分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式，使分式的值不变.所以要找准分子和分母的公因式，约分的结果要是最简分式. P7例4．通分： [分析] 通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母. （补充）例5.不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号. ， ， ， ， 。 [分析]每个分式的分子、分母和分式本身都有自己的符号，其中两个符号同时改变，分式的值不变. 解：= ， =，=， = ， =。 四、随堂练习 P8练习1、2题 五、课堂小结 提问：1、分式的基本性质是什么？ 2、什么是约分？什么是通分？ 3、约分与通分的共同点是什么？这些做法的根据了什么原理？ 六、布置作业：习题16.1 第4、5、6、7题 16．2分式的运算 16．2．1分式的乘除(一) 教学目标：理解分式乘除法的法则，会进行分式乘除运算. 重点：会用分式乘除的法则进行运算. 难点：灵活运用分式乘除的法则进行运算 . 教学过程 一、课堂引入 出示P10本节的引入的问题1求容积的高，问题2求大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的倍. [引入]从上面的问题可知，有时需要分式运算的乘除.本节我们就讨论数量关系需要进行分式的乘除运算.我们先从分数的乘除入手，类比出分式的乘除法法则. 二、讲授新课 P10[观察] 从上面的算式可以看到分式的乘除法法则. 3．[提问] P11[思考]类比分数的乘除法法则，你能说出分式的乘除法法则？ 类似分数的乘除法法则得到分式的乘除法法则的结论. 三、例题讲解 P11例1. [分析]这道例题就是直接应用分式的乘除法法则进行运算.应该注意的是运算结果应约分到最简，还应注意在计算时跟整式运算一样，先判断运算符号，在计算结果. P11例2. [分析] 这道例题的分式的分子、分母是多项式，应先把多项式分解因式，再进行约分.结果的分母如果不是单一的多项式，而是多个多项式相乘是不必把它们展开. P12例3. [分析]这道应用题有两问，第一问是：哪一种小麦的单位面积产量最高？先分别求出“丰收1号”、“丰收2号”小麦试验田的面积，再分别求出“丰收1号”、“丰收2号”小麦试验