扁鹊治病说课.ppt

一个关键点是教师对课程标准和教材的把握 一个关键点是培养学生的自学能力和科学的学习方法 提高课堂教学效率的两个关键点 感言 高 效 课 堂 标 准 教学目标明确，重点突出。教学环节环环相扣，每一个教学环节都是为教学目标服务。 注重课堂中的自主学习，结对练习和小组合作学习，让学生“人人有事干，人人能干事 低起点，多层次，给更多的学生提供参与的机会。 要求每一节 课都要讲教学 目标落到实处避免低效和无效环节。保证课堂教学效果。 学生参与 注重实效 多层设计 目标明确 返回 说课标 2011版《语文课程标准》对第二学段的要求： （1）累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）能对课文中不理解的地方提出疑问。 （4）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （5）能与他人交流自己的阅读感受。 第八单元知识树 普罗米修斯 盗火 想象 防微杜渐 口语交际 习作 勇敢善良 为民造福 神话故事和 民间故事 不怕危险 甘于奉献 体会神奇 《假如我会变》 神话、传说 故事会 导语 不屈不挠 历史故事 神话故事 神话故事 扁鹊治病 女娲 补天 夸父 追日 园地八 说教材（教材分析、教学目标、教学重难点分析 ） （一）教材分析 《扁鹊治病》是鲁教版小学语文实验教材三年级下册第八组的第二篇课文。它取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。 故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。选编这篇寓言：一是使学生在读中领悟故事所要阐明的道理；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡个性化解读文本。 说教材（教材分析、教学目标、教学重难点分析 ） （二）学情分析 三年级的学生在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，所以生字词以自学为主。指导学生有感情的朗读，是学生体会人物心里的重要手段。教学中把二、三、四、五自然段作为重点，通过阅读，让学生体会人物的内心想法，读出人物心情、态度的变化。 说教材 （三）教学目标 依据《新课标》对第二学段语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为： （1）认识5个生字，会写12个生字。正确读写“理睬、肠胃、汤药、医治、浑身、扁鹊治病、无能为力”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 （3）提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 说教材（教材分析、教学目标、教学重难点分析 ） 鲁教版三年级语文上册教材 过程与方法 不要讳疾忌医，要防微杜渐， 善于听取别人正确意见的道理。 正确、流利 有感情地朗读课文 联系有关词句， 体会人物的想法 鼓励阅读浏览 寓言故事的作品 指导朗读 自由朗读 自由体会 掌握方法 交流体会 扁鹊治病 第八单元 读好人物的几次对话， 体会出人物的心理 掌握词语盘点 中的词语 教师指导 自学生字 掌握词语盘点 中的词语 会写课后 18个生字 掌握词语盘点 中的词语 认识5个生字， 会写12个生字 掌握词语盘点 中的词语 教师指导 自学生字 掌握词语盘点 中的词语 自读抄写 掌握词语盘点 中的词语 巩固积累 教师指导 自学生字 熟读课文 掌握词语盘点 中的词语 掌握词语盘点 中的词语 自学生字 掌握词语盘点 中的词语 掌握词语盘点 中的词语 自学生字 掌握词语盘点 中的词语 掌握词语盘点 中的词语 自学生字 掌握词语盘点 中的词语 掌握词语盘点 中的词语 自学生字 掌握词语盘点 中的词语 掌握词语盘点 中的词语 自学生字 掌握词语盘点 中的词语 掌握词语盘点 中的词语 自学生字 掌握词语盘点 中的词语 知识能力 情感 态度价值观 说教材 （三）教学重难点 1.教学重点 ： 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，理解寓言的寓意。 2.教学难点： 读好人物的对话，揣摩人物的想法，体会人物的心理，领悟故事所要阐明的道理 。 说教材（教材分析、教学目标、教学重难点分析 ） 1.激发学生学习语文的兴趣。 2.灵活运用教材。 3.注意方法多样。 4.采用分层教学。 5.评价方式要合理。 说教法 叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源