熟读静思第二课时.ppt

熟读静思 第二课时 学习目标 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。 2．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。 自学指导 比读课文：要读准字音、声音响亮、带着感情. 理解课文内容及重难点。 读懂课文，思考课文围绕熟读和精思分别侧重讲了什么？ 熟读精思的要求和意义 熟读的要求和意义？ 熟读要求： “须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。” 熟读的意义： “久远不忘”；“读书千遍，其义自见”；“不待解说，自晓其义”。 读书千遍，其义自见。 书读得熟了，才能发现本篇前后的照应，才能和别篇作种种比较。有些句子，初读也许不理解，读几遍就可以理解了；文章的思想内容和表达方法，初读感知，再读一读，遍数多了就可以领悟到它的佳处来。 精思的前提： “读书有三到，谓心到，眼到，口到。” 精思的关键： “三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？” 读书有三到：谓心到，眼到，口到。 “心到，眼到，口到”6个字高度概括了熟读与精思的关系，二者是紧密结合在一起的。只读不思，必是死读，即使背得，仍不是自己的东西，更不可能结合实际而得以应用；光思不读，纯系空想，成天想入非非，终归还是一事无成。 课堂小结 　　　朱熹的“熟读精思”是一种很好的读书方法，当你们阅读遇到困难的时候，别忘了多读一读，多想想，这样不仅能够帮助你解答疑难，还能帮助你更准确更深入地理解课文。 积累拓展 　　　　自古以来就有很多关于治学的语句，你能找出来吗？ “满招损，谦受益”。 － 《尚书.大禹谟》 “知之为知之，不知为不知，是知也”。 － 《论语.为政》 “好学近乎智” － 《礼记》 “好书不厌百回读，熟读深思子自知”。－ 苏轼 “非学无以广才，非志无以成学”。 －诸葛亮 观书有感 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。 小组交流：谈谈你对这首诗的理解。 背诵课文2、3段。 教学反思 现在的学生比较浮躁，他们读书的态度、目的都不明确，动力不足，沉不下心，这与当前社会的“物欲化”、“浮躁气”是有关系的。这更说明了教育的严峻现实。我们老师要现身说法，努力让学生懂得学习的重要意义。 * 精思的前提和意义是什么？ *