新人教版八年级数学上导学案(全册精品).docVIP

第十一章 全等三角形 11.1全等三角形 【学习目标】 1．了解全等形、全等三角形的概念． 2．理解判断对应边、对应角的方法．（难点） 3．掌握全等三角形的性质．（重点） 【学法指导】 学生通过生活中的实例感受全等形，通过看教材自学，理解全等三角形的概念、性质及寻找全等三角形的对应边、对应角。在练习中加强巩固，应用。 一、导学自习 看教材1-2页，并解决下列问题：（聚焦学习目标1） 1．找出各图中形状、大小完全相同的图形． 2．举出现实生活中能够完全重合的图形的例子? 3．什么是全等形？什么是全等三角形？ 看教材P3第一个“思考”及下面的两段，并解决下列问题：（聚焦学习目标2） 1．一个图形经过平移、翻转、旋转后,位置变化了,但 和 都没有改变。即平移、翻转、旋转前后的图形 ． 2．全等三角形的记法．如下图，△ABC与△A1B1C1全等，记作 ，“≌”读作 ． 3．指出上图中全等三角形的对应顶点、对应边和对应角． 温馨提示：书写全等式时要求把对应顶点字母写在 的位置上． 看教材P3第二个“思考”，并解决下列问题：（聚焦学习目标3） 全等三角形具有什么性质？ 文字语言： 几何语言： 二、研习展评 （一）问题探究(一)（聚焦学习目标2） 1．在找全等三角形的对应元素时一般有什么规律？ （二）问题探究(二)（聚焦学习目标3） 2．如图,△ABC≌△AED,AB是△ABC的最大边，AE是△AED的最大边, ∠BAC 与∠ EAD对应角,且∠BAC=25°， ∠B=35°,AB=3cm,BC=1cm,求出∠E, ∠ ADE的度数和线段DE,AE 的长度。∠BAD与∠EAC相等吗？为什么？ （三）学习体会（从知识、方法和思想等方面谈收获和体会） （四）检测反馈 1．教材P4练习1、2题．（做在书上） 2．教材P4习题11.1 1、2、3题（做在书上） 3．如图△ABC≌ △ADE,若∠D=∠B， ∠C= ∠AED，则∠DAE= ； ∠DAB= ． 4．判断题 1）全等三角形的对应边相等，对应角相等．（ 　） 2）全等三角形的周长相等，面积也相等． （ 　） 3）面积相等的三角形是全等三角形． （ 　） 4）周长相等的三角形是全等三角形． （ ） 4．如图△ABD≌ △EBC，AB=3cm,BC=5cm,求DE的长． （五）学习评价 11.2 三角形全等的判定 (1) 【学习目标】 1．掌握判定两个三角形全等的第一种判定方法——“边边边”． 2．通过操作实验，经历探索三角形全等条件的过程．（难点） 3．初步能够运用“边边边”来证明两个三角形全等，并掌握其书写格式．（重点，难点） 【学法指导】 通过动手操作，合作探究获取三角形全等的第一种判定方法——“边边边”，并在应用中加深对这种判定方法的掌握。 一、导学自习 1．复习：什么是全等三角形？全等三角形有些什么性质？ 如图，△ABC≌△A′B′C′那么 相等的边是： 相等的角是： 2．（聚焦学习目标2）讨论三角形全等的条件（动手画一画并回答下列问题） （1）只给一个条件：一组对应边相等（或一组对应角相等），画出的两个三角形一定全等吗？ （2） 给出两个条件画三角形,有 种情形．按下面给出的两个条件，画出的两个三角形一定全等吗？ ①一组对应边相等和一组对应角相等 ②两组对应边相等 ③两组对应角相等 （3） 给出三个条件画三角形,有 种情形。按下面给出三个条件，画出的两个三角形一定全等吗？ 三组对应边相等． 已知一个三角形的三条边长分别为6cm、8cm、10cm．请你画出符合条件的三角形并剪下放在原三角形上，它们全等吗？ a．以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，看有什么发现？ b．归纳：三边对应相等的两个三角形 ，简写为“ ”或“ ”． c．用几何语言表述： 在△ABC和中, ∵ ∴△ABC≌ 用上面的规律可以判断两个三角形 ．判断 过程叫做证明三角形全等．所以“SSS”是证明三角形全等的一个依据． 二、研习展评 （一）问题探究（聚焦学习目标3） 如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架．求证：△ABD≌△ACD． 温馨提示：证明的书写步骤： ①准备条件：证全等时要用的间接条件要先证好； ②三角形全等书写三步骤：A、写出在哪两个三角形中，B、摆出三个条件用大括号括起来，C、写出全等结论． （二）学习体会（从知