李莉教学设计1.pptVIP

Unit 1 学生分析和教材分析 初二学生已经有一定的学习基础，有明确的学习动机和自主学习的意识，能够口头表达一些简单的观点。能够在老师的帮助下策划，组织和实施英语学习活动。 本节课是这个单元的第一课时，也是初二第一学期的第一个单元。 在这个课时中，学生主要谈论周末的活动从而引出新话题，关于频率副词的使用，以及如何就频率提出问题。本文的听力部分使学生学生熟悉一些活动的单词，同时引出频率的那些单词。而口语部分也围绕着活动发展。 教学目标 知识目标： 1．能够谈论课余时间的活动并谈论做事情的频率。 2．学习完成任务所需要的语言： 1) 词汇：how often; exercise; skateboard; hardly; ever; shop; once; twice; time; surf; Internet; program 　2) 句子：What do you usually do on weekends? I play soccer. What does she do on weekends? She often goes shopping. 能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。 德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。 教学重难点 教学重点： （1）了解不同的活动名称，掌握常见的频度副词，如usually、always等。 （2）掌握好重点句型：What do you/they usually do on weekends？ 教学难点： （1）How often 句型及频度副词。 （2）如何用所学知识进行综合运用，并要求其内容的丰富性。 教学过程 Step1 Warming up 首先出示日历，引出周末weekends是周六和周天，然后提问what do you do on weekends? Step2 Practice 观看关于运动的动画， 用“What does he/she usually do on weekends?”提问. ，引出新单词，并教授新单词。 Step3 听和写 根据1a里的人物做对话，接着听听力做出正确答案。 Step 4 teach and review --简单讲授关于频率副词的使用，着重讲授sometimes，some time ,sometime的区别。 总结今天所学的内容。 教学策略 根据本课时的特点，我安排了四个环节，在第一个环节中，通过复习旧句型“What do you usually do on weekends ? ”，引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度；第二环节,通过完成课本Activity 1a来加强说和写的能力的培养；在完成课本Activity 1b的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。在第三环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。第四环节进行复习与巩固，加强学生对本科内容的理解与掌握。在本课的整个教学过程中，教学重点内容（1c）贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。 课时安排 导入：5min 讲授新课：30min 复习：5min 做对话，引用下面的句型。 What do you usually do on weekends? I usually watch TV on weekends. What does he usually do on weekends? He usually watches TV on weekends . Pair work S1: What does the girl in a red T-shirt do on weekends? S2: She often does some reading. S3: What does the boy with red curly hair do on weekends? S4: He often exercises. s5:What does the boy with short straight hair do on weekends? S6: He often watches TV at home. 1b Listening Listen and fill in the blanks