我的叔叔于勒说课课件.pptVIP

* 莫泊桑 万全县第三中学 刘艳香 万全县第三中学 刘艳香 万全县孔家庄镇第三中学 刘艳香 说课流程： 1、说教材 2、说教法与学法 3、说教学过程 4、说板书 5、教学反思 一：说教材 1 教材地位：《我的叔叔于勒》是人教版第五册第三单元的第三课。本单元教学重在引导学生学会欣赏小说，学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。 《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。? 2、教学目标： 知识与能力：通过学习本课，让学生体悟课文运用对比手法有效刻画人物性格的写法，.理解小说表现的主题思想。?过程与方法： a、通过朗读复述让学生掌握文章故事情节。 B、通过品味，让学生刻画人物性格的方法。 C、通过感悟，引导学生分析文章主题。 情感态度与价值观：培养学生正确的人生观、价值观。 3、教学重点： 从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。??4、教学难点：把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。 一:说教法 1 学情分析：学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。? 2 教法指导： （1）.?整体感知法：?这是一节智慧技能训练课，重在引导学生独立分析问题、解决问题，并设计情境促进知识的迁移，因而整体感知是重中之重。可采用朗读法、默读法让学生进行整体把握。（2）.?自主讨论法：?采用自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人。?（3）、朗读想象法。本堂课可以指导学生朗读“船上巧遇于勒”部分，边读边结合已有的生活经验，情感体验，在头脑中再现菲利普夫妇的形象，使他们活起来。 三、说学法： 1、设计理念：精心设计教学情景，要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材；运用分析比较等方法去掌握知识并深化对教材的认知。关注学生学习的需要，以学生的生活经验和已有的知识背景来构建立体的课堂教学，让学生参与到知识形成的全过程。讲述过程中，运用图片和材料等教学手段，再现丰富多彩的人文画卷，提高学生学习语文的兴趣，对于学生感兴趣的问题，让其展开讨论，一则可加深印象，二则可提高归纳概括问题的能力。 2、学法指导：（1）理解——品味——感悟? 学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。最后感悟课文，欣赏作品，体会主题，感受文学艺术的美。? （2）自主讨论? 这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力，如从情节分析入手，探讨作品主题等。? （3）诵读法? 莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排。指导学生分角色朗读或表情朗读，在整体把握的基础上，体会人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。?? 四、说教学过程： 导入-朗读-感知-品味-感悟 亲情 金钱 一、导入： 我的叔叔于勒 莫泊桑(1850-1893)莫泊桑是法国著名的短篇小说家，被誉为世界短篇小说巨匠。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。今天让我们走进莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看看金钱与亲情的天平究竟倾向那一边，感受一下小说的艺术魅力。 二、朗读感知： 1、课前检测： 读准下列生字的音 ： jié jū zhàn shà qiào 拮据 栈桥 煞白 撬开 chà mǔ lì lán lǚ 诧异 牡蛎 褴褛 ɡuān pà zhé 衣冠 手