汽车运用技术专业专题.DOCVIP

汽车运用技术专业 2、浅论高职院校汽车应用专业校外实训基地建设……………………………4 3、高职院校汽车运用专业一体化教学研究……………………………………7 ◆馆藏荐读 …………………………………………………………………9 ◆行业前景 1、汽车行业分析 2010-2015汽车行业前景预测 ………………………………9 2、汽车行业发展前景 ……………………………………………………………10 ◆行业动态 1、2010中国汽车产业发展国际论坛简介 4、团购秒杀汽车 开启行业“触网”高潮 ………………………………… 16 ◆人物名片 ……………………………………………………………………17 ◆专业解读 河源职业技术学院汽车运用技术专业检测与维修方向、电子技术方向、营销方向6步法对汽车各系统常见故障进行修复的能力。可在汽车技术服务企业进行销售、维修等工作，具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。 本专业平台课程包括：机械制图、汽车机械基础、汽车技术服务基础、汽车原理与结构分析、汽车维修接待与配件营销、汽车维修质量检验、汽车新技术等。 就业方向：主要到各汽车运输部门、汽车修理部门、特约汽车维修站、汽车检测站及大专院校实验室，作为车间技术员、汽车检修员、实验员等从事汽车的检测、维护、试验、维修养护、技术咨询、技术服务与营销工作等工作。 ◆理论广角 汽车运用技术专业项目导向教学模式的探讨 徐昭 (江西交通职业技术学院，江西南昌330013) 摘要：进一步明确了工学结合——项目导向教学模式的概念，阐述了项目导向教学模式开发的一般方法．构建了汽车运用技术专业上学结合项目导向模块化课程体系．设计了该项目导向单元上学模块教学方案。 关键词：汽车运用技术譬业；项日导向；教学模式 中图分类号：G712 文献标识码：A 1概述 项口导向教学模式是以现代认知心理学为基础，采用类似科学研究的的方法。促进学生主动学习、自主发展的一种新型的教学模式。它是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。这种教学模式就是理论联系实际．技能训练和项目实战相结合．将教学过程与具体的[作项目充分地融为一体。围绕具体的项目设计教学内容，组织实施教学，使学牛在项目实践中学习课程。该教学模式注重的不是最终的结果，而是完成项口的过程，可以大大提高教学的针对性和时效性。 2项目导向教学模式开发的一般方法 项目导向教学模式一般是按照某一特定职业的工作过程，将课程分解为几大模块。在具体模块中划分系列项目，使学生通过项目导向，问题解决来领会知识内涵和掌握操作技能，同时扩展对相关知识的学习和应用。其开发过程一般为分析岗位(群)职责、职业能力一确定基本知识、基本技能、基本态度_设计职业素质工学模块化课程、职业技能工学模块化课程分解项目案例、划分关联知识点、设置具体教学模块、选用优化的教学策略、实施有效教学、注重教学反馈、及时调整项目内容。岗位(群)职责、职业能力分析即根据企业职业岗位实际确定岗位技能．围绕岗位技能提炼出相应的职业能力．以作为项目导向教学模块选取的依据。基本知识、基本技能、基本态度的确定必须紧密结合职业岗位(群)职责和职业能力，使项目教学目标直接与企业需求、岗位技能需求相一致。职业素质、职业技能工学模块化课程的设计既要考虑学牛的岗位技能．还应为学生终身学习、素质和技能的拓展奠定基础。具体教学模块设置既要避免知识和技能点的重复．又要防止遗漏。 3汽车运用技术专业项目导向教学模式的实践 汽车运用技术专业是技能性极强的专业之一。在教学中如何处理好理论教学与实践教学的关系，使学生既能学到理论知识，又能通过亲身体验与实践探索，培养和提高自己的职业素质、动手能力、实践能力、分析问题和解决问题等能力，是摆在教师面前的一个重要课题。 3．1工学结合项目导向模块化课程体系建设 根据岗位(群)职责、职业能力基本知识、基本技能、基本态度要求，将其分为职业素质工学模块化课程、职业技能工学模块化课程、学业总结和职、比规划模块化课程三大类。职业素质是岗位职业能力的基础，职业素质，教学模块化课程主要包括基本素质模块、职业素质基础模块、职业素质拓展模块、汽车基础模块等；职业技能工学模块化课程主要包括汽车发动机模块、汽车底盘模块、汽车车身模块、汽车电气设备模块、争技能拓展模块和顶岗实习模块，如图1所示。在该模块化课程体系中，模块化课程由3个一级模块课程、12个二级模块课程和若干科目课程组成．详见表l。 图1汽车运用技术专业项目导向工学结合模块化课程体系 表1汽车运用技术专业项目导向工学结合模块化科目课程构成 3．2项目导向单元工学模块教学方案设计 3．2．1单元工学模块教学方案编制流程 依据专业设定的项目导向工学模块化课程体系和单元工学模块教学目标．制定可操作的教学实施方案