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教师专业发展的内涵 教师专业发展的内涵 教师的思想道德素质有哪些？ 教师的能力条件是什么？ 教师的知识基础有哪些？ 教师的身心素质应如何？ * 教师专业素质结构表：如图8 教师的思想道德素质有： 1人文情怀、良好的道德例1： 2 .责任心、敬业精神 3 .公正公平 、无私奉献 4 .遵纪守法，团结合作 5 .热爱学生，求实奉献 6 . 服务精神 、奉献精神 教师的能力条件是： 吸取新知识新信息能力、人际交往合作能力和科研能力等。例2： 具有教育能力、学科专业能力、学科教学 能力。 不断更新教育理念能力、适应综合性教学、研究性教学、实践性教学能力。 反思探究的能力和合作交流的能力 、课程开发能力。 教师的知识基础有： 1.文化科学相关知识 2 教育学、心理学知识 3 学科专业知识 4 教育技术知识（教育学知识影响人的发展诸因素及其作用）延伸： 5实践性知识 6应用与创新知识 教师的身心素质应： 1.健康体质 、精力充沛 2.适应环境 、尊重自己的工作，具有高效的教学效能感 3.良好的个性心理品质 4.良好的心理状态和情绪调控能力 5坚持专业判断 6审慎地行使自己的权力 例1： 陶行知先生在《每天四问》中谈到：“我提出四个问题，叫做‘每天四问’，第一问：我的身体有没有进步；第二问：我的学问有没有进步；第三问：我的工作有没有进步；第四问：我的道德有没有进步…….身为教师，道德素质应首当其冲。”这一切告诉我们：教师的职业、学识、人品直接决定教师事业的成败 例2： 英国学者哈格里夫斯认为，合作是后现代时期最具前景的元范式，因为合作能为教师提供情感道德的关怀；打破学科之间的隔阂；提高教学效能；减轻教师负担；促使教师与行政人员关于变革的视域融合；降低环境的不确定性；增加教师对外部变革的适应能力；提高教师的反思能力；增加学习的机会；保证教师的持续发展。实际上，学生发展是教师集体劳动的结果，需要教师的广泛合作。特别在新课程背景下，尤其要强调教师的合作。可以说，教师与同事、学生及其家长、教育管理者、教育理论工作者之间的合作应成为教师日常专业实践的核心内容之一，应该成为教师的职业生活方式之一；教师的合作意识和能力应是教师专业素养的重要组成部分。 延伸： 教育在人的发展中的作用：教育对人的发展、特别是对年轻一代的发展起着主导作用，这是因为： 　　1.教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。 　　2.教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻 　　3.学校有专门负责教育工作的教师 　　4.学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。 　　补充的参考资料：学校教育的主导作用 * * 返回 返回 返回