教师执业资格考试——教师职业道德.pdf

《教师职业道德》 绪论： 第一章 教师与教师职业道德 第二章 教师职业道德的基本原则 第三章 热爱学生 严谨治学 绪 论： 一、素质和素质教育： 1、素质：素质是指个人先天具有的生 理、心理特点和后天通过环境、获得的 基本品质。 ♦2、素质教育：顾名思义廉洁是培养素 质的教育，其目的大而言之是提高民族 素质和国民素质，小而言之是提高学生 的素质，归结到一点即帮助他们做人、 成才。 二、素质教育的特征： 1、主体性。充分弘扬人的主体性， 注重开发人的智慧潜能，注重形成人 的精神力量的教育。它不仅仅把受教 育者作为认知体，更重要的是将其视 为生命体。 2、全体性。素质教育是面向全 体的教育，率并不反对英才，但 反对英才，使所有教育变为英才 教育的模式。 3、全面性（整体性）。素质教育要求全面 发展和整体发展，要求德、智、体、美等 各方面并重，要求全面民展受教育者的各 种素质。 4、基础性。素质教育要为受教育者打下 良好的素质基础，以适应知识更新和时代 发展的需要。 5、发展性。素质教育不仅注重受教育 者现在的一般发展以及现在一般发展对 未来的发展价值和迁移价值，而且重视 直接培养受教育者自我发展能力，要使 受教育者学会学习，培养他们终身学习 的能力和信息加工能力。 概言之， 实施素质教育，就是全面贯彻 ♦ “ 党的教育方针，以提高国民素质为根本 宗旨，以培养学生的创新精神和实践能 力为重点，造就‘有理想、有道德有文化、 有纪律 的德智体美等全面发展的社会主 ’ 义事业建设者和接班人”“使受教育者坚 持学会实践的统一，坚持实现自身价值 与服务祖国人民的统一，坚持树立远大 理想与进行艰苦奋斗的统一。 ” 三、教师是培养合格人才 的关键 第一，振兴教育的希望在教师。 ♦ 世界正处在激烈的国际竞争和新技术革命的 挑战时期，各国之间的经济、综合国力的竞 争，在很大程度上是科学技术、民族素质和 人才的竞争，是教育的竞争。发展科学技术 和提高公民素质的关键又在这个根本 。振兴 民族必须首先振兴教育；而振兴教育，又必 须抓住民挥教师作用这个关键。随着我国社 会主义现代化建设和教育事业的深入发展， 教师越来越显示出其重要的地位和作用。邓 小平指出： 一个学校能不能为社会主义建设 “ 培养合格的人才，关键在教师。” 第一，整个社会都应该尊重教师 ♦要充分发挥教师的作用，首先必须尊 重教师及其劳动。 要特别注意调动 “ 教育工作者的积极性，要强调尊重教 师。”要为教师发挥作用创造具体条 件。要提高教师的政治和社会地位。 要提高教师的物质生活待遇，改善教 师的生活条件和工作条件。 四、学习教师职业道德 的意义 第一，学习教师职业道德是加强教师队伍 建设的客观需要 1、教育作为社会主义现代化建设的基础工 程，在国家经济和社会发展具有重要的战略 地位。教育既要为实现社会主义现代化提供 必要的人才和智力支持，又要从反 和平演变 “ ” 的战略高度出发，为坚持和发展社会主义制 度培养合格的接班人。要实现培养和造就 有 “ 理想、有道德、有文化、有纪律 的德智体美 ” 等全面发展的社会主义事业建设者和接班人 的目标，必须建立一支合格而又稳定的师资