个性化信息对人脸辨别的影响大学生研究训练计划项目申请书.doc

PAGE 附件1： 编号: 　　　　　　　　　　　　　 石河子大学 大学生研究训练计划项目申请书 项目名称 个性化信息对人像辨认的影响 填表日期 2010年12月 石河子大学教务处 一、申请人简况 申 请 人 姓　 名 性别 女 民族 汉族 出生日期 1991年9月 所在院系 学号 E-mail 9 申请学分 2分 项目名称 个性化信息对人像辨认的影响 1. 申请人参加科研工作简历 自何年月 至何年月 项目名称 担任的工作 2. 申请人入校以来的主要专业必修课成绩 课程名称 类别 学分 成绩 课程名称 类别 学分 成绩 普通心理学 专业必修 3.0 91 西方心理学史 专业必修 3.0 83 应用心理学专业概论 专业必修 1.0 89 高等数学 普通必修课 5.5 91 大学计算机基础 普通必修课 2.5 91 3. 申请人入校以来获奖情况 获奖名称 获奖等级 获奖时间 授奖单位 校级奖学金 二等奖 2009年9~12月 石河子大学 校级奖学金 三等奖 2010年2~6月 石河子大学 4. 项目组其他成员（不包括导师） 姓　名 学 号 专业、年级 所在学院 分 工 签　名 郑 青 2009010083 2009级应用心理学(1)班 师范学院 实验数据分析 秦 红 2009010106 2009级应用心理学(1)班 师范学院 收集资料 莫天成 2009010086 2009级应用心理学(1)班 师范学院 实验设计 注：此表用A3纸打印一式三份，批准后由教务处、学院及申请人各保存一份。项目编号由教务处统一编号。 （一）立论依据（项目的研究意义、拟研究问题的国内外现状分析、所涉及的学科领域、科学价值） 1．研究意义： 1.1 理论意义：在国内外之前的人像研究中特别是对目击 （学习、 识记） 阶段与辨认阶段人像外在特征的变化对辨认结果的影响， 许多都是经验性的， 外在特征对于人像辨认是否有影响， 没有明确的量化研究结果[1]。本课题主要通过实验法研究学习、识记阶段与辨认阶段人像个性化特征的变化对辨认结果的影响，做出量化的统计并分析得到相关数据。 1.2 实践意义：随着社会的发展，人们已经告别了统一着装的年代，追求个性、时尚已成为一种潮流，人们的外在形象越来越趋于个性化。个性化的打扮往往会得到更多人的关注，也会给初次见面的人留下深刻的印象，然而这也仅仅是对个性化信息的印象深刻，当这些个性化的饰物一旦不被使用或被大众化信息代替时，再次见到他们，人们却不一定会对其迅速准确的辨认。通过研究可以量化个性化信息对人的人像认知的影响程度，从而在司法机关中证人对犯罪嫌疑人的指认提供部分理论依据并且可应用于电子人像识别技术，提高其辨认率。 2．核心概念界定及国内外研究现状分析 2.1核心概念界定 个性化是指非一般大众化的，能吸引人的东西。在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要，打造一种与众不同的效果。本研究中对个性化信息界定为个性化眼镜，是通过实验之前，随机抽取100个大学生为眼镜的个性化程度进行打分，选出得分最高的为实验中的个性化眼镜，得分最低的为实验中的大众化眼镜。 人像辨认是指利用，分析，比较人脸视觉特征信息，进行身份鉴别。 2.2国内外研究现状分析 最早的关于人脸识别的研究可以追溯到19世纪末Sir Francis Galton发表于Nature的两篇文章。而当代学者参与这一课题的研究是从本世纪六十年代开始的.随着计算机技术的发展, 八十年代以后, 人像识别技术得到了很大发展并进入了实际应用领域。最早的实用系统是Sakai 等人研制的. 从发展心理学上看,面孔知觉能力具有先天固有性，Morton 发现出生仅 30 分钟的婴儿对面孔注视的时间长于非面孔刺激,这种兴趣出现在任何学习和经验之前[2] 。Marr认为，物体识别有三个阶段：一是初级要素图（primal sketch）阶段，其次是以观察者为中心的描述阶段，最后是以客体为中心的描述（object-entered escription）阶段。最后的结论是,与字词、物体识 二、申请人对研究项目简要说明 别比较,面孔识别的特殊性在于其程度而非种类,仅仅在量上而非质上与物体识别及字词识别有差异。一定程度上讲,面孔只是一个特殊的物体。从而说明面孔识别具有特殊性[3]。 此图为Bruce-Young的经典面孔识别功能模型[4]从功能角度把面孔识别划分为两大独立的过程：一是面孔身份识别，主要是识别面孔身份的语义信息，如特定面孔的姓名信息；另一个是面孔分类信息识别，即识别面部的普遍属性信息，包括性别、年龄及表情等。该模型认为，这两类信息的加工是并行独立的。 Young认为对面孔识别加工应分为两个阶段:第一阶段是对面孔的知觉结构编码,这个阶段会