生物化学说课稿.ppt

生物化学说课 说课主要内容 说大纲 说教材 教材分析 教材分析 地位与作用 教材分析 培养目标 教材分析 教材设计 教材分析 课程时数分配 教材分析 重点难点分析 说课主要内容 说学情 说课主要内容 教学计划 A.在护理专业技能的基础地位 说教学计划 B.教学设计理念 说教学计划 C.教学设计思路 说教学计划 D.教学内容及时间安排 说教学计划 E.教学表现形式 说教学计划 F.考核形式及要求 说课主要内容 教学方法与手段 A 教学方法 B 教学手段 C 重点难点剖析 D 教学模式设计创新 E 不足及改进之处 Thank You! Baoshan College of Traditional Chinese Medicine  说教法与教学手段 说大纲 和教材 说教学计划 说学情 生物化 学说课 A D B C 教学内容 重点难点 剖析 主要教 学方法 教学中采取 的主要手段 教学模式 设计创新 不足与提高之处 A 教法 B 手段 C 重难点 D 模式 E 不足 案例模式 多媒体 实践教学 自学形式 A B C D 以动画、视频、音频为基础的讲授法为主，提高课件质量，全方位调动学生学习热情，提高教学效果。 设计临床案例，引发学生思索，调动积极性，发挥其学习的主观能动性，改变了他们长期被动填鸭式的学习，取得较好的效果。 实验强化所学理论知识，增加实验教学比例，加入设计性实验，使之积极探索并学习知识，增加动手操作能力。 由于课时原因，生物化学课程中部分被设置为自学，课后再提问检查效果，以培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力。 以4种形式为主要教学手段，课程中综合灵活应用。 对比教学法 PBL教学法 情景教学法 虚拟实验室教学法 网络新媒 体教学法 较为先进实用的教学手段 其他教学手段多采用现代化教学设备，先进的通信技术为基础来开展的。 联系临 床实际 多媒体 动画 结合基 础学科 具备扎实的化学基础知识，紧密结合生理、药学等基础学科，才能理解各种大分子的代谢机制。 可采用Flash诠释DNA的复制、转录、翻译作用机制，效果比文字描述佳。 讲授酶的抑制作用时，加入相关的致毒作用机制，加深理解，提高学生学习兴趣。 以“培养实践技能型人才” 为指导思想 根据教学目标和教学内设计教学活动 以教师为主导，但是以学生为主体 学生发挥主人翁精神分组讨论学习 完成教 学目标 结合现代教学手段，完善考核系统，建立题库，教学考核分开。 逐步完善理论课和多媒体课件，体现本课程专业特色。 护理技能与该课程要实现结合，融汇，做到相辅相成。 逐步开展核酸、分子生物学内容的实验课。 * * 说教法与教学手段 说大纲 和教材 说教学计划 说学情 生物化 学说课 A D B C 护 理 专 业 学 科 要 求 教学 大纲 掌握扎实基础知识 解释常见病生化机理 看懂常见生化检验单 熟悉简单的生化术语 主要使用的教材，为基本讲授教材 内容较为前沿，最新研究动态 临床专业用书，与基本教材搭配使用 护理专业教材 前沿性质用书 临床专业教材 内容较为全面，教师选用为工具书性质 工具性质用书 地位作用 培养目标 教材设计 课时分布 重点难点 从五个方面分析教材 基础专业性学科 技术型、应用型人才 学生够用、实用性强 理论、实验兼顾 大分子结构、功能及代谢过程 教材分析 分析结果 从五个方面分析教材 教材分析 分析结果 地位作用 基础专业性学科 生物化学的地位 生物化学的作用 是医学主干课程，临床医学的理论基础，生物学的重要组成部分 与基础医学联系紧密 临床医学的理论基础 生物学的重要组成部分 生物化学是研究人体化学组成及其代谢以及化学成分之间相互作用的学科，为重要的基础性学科。 地位 作用 提高理论及实践水平 物质结构及其功能 促进学生可持续发展 从化学本质阐明人体化学结构及功能，夯实理论基础，促进可持续发展 从五个方面分析教材 教材分析 分析结果 地位作用 培养目标 基础专业性学科 技术型、应