浙江省高三数学专题复习攻略 第一部分专题三第一讲 等差数列、等比数列课件 理 新人教版.pptVIP

本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 * 栏目导引 第一部分?专题突破方略 主干知 识整合 高考热 点讲练 考题解 答技法 专题针 对训练 * 栏目导引 第一部分?专题突破方略 主干知 识整合 高考热 点讲练 考题解 答技法 专题针 对训练 专题三 数列 第一讲　等差数列、等比数列 主干知识整合 (5)性质：①an＝am＋(n－m)d(n，m∈N*)． ②若m＋n＝p＋q，则am＋an＝ap＋aq(m，n，p，q∈N*)． 注意：为了方便，有时等差数列的通项公式也可写成an＝pn＋q的形式，前n项和的公式可写成Sn＝An2＋Bn的形式(p，q，A，B为常数)． 高考热点讲练 等差与等比数列的基本运算 例1 【归纳拓展】　利用等差、等比数列的通项公式和前n项和公式，由五个量a1，d(q)，n，an，Sn中的三个量可求其余两个量，即“知三求二”，体现了方程思想．解答等差、等比数列的有关问题时，“基本量”(等差数列中的首项a1和公差d或等比数列中的首项a1和公比q)法是常用方法． 变式训练1　等比数列{an}中，已知a3＝8，a6＝64. (1)求数列{an}的通项公式； (2)若a3，a5分别为等差数列{bn}的第3项和第5项，试求数列{bn}的通项公式及前n项和Sn. 等差、等比数列的判定与证明 例2 【归纳拓展】　判断或证明某数列是等差(比)数列有两种方法：①定义法；②中项法．定义法要紧扣定义，注意n的范围．若要否定某数列是等差(比)数列，只需举一组反例即可．对于探索性问题，由前三项成等差(比)确定参数后，要用定义证明．在客观题中也可通过通项公式，前n项和公式判断数列是否为等差(比)数列． 解：(1)证明：当m＝1时，a1＝1，a2＝λ＋1，a3＝λ(λ＋1)＋2＝λ2＋λ＋2. 假设数列{an}是等差数列， 由a1＋a3＝2a2，得λ2＋λ＋3＝2(λ＋1)， 即λ2－λ＋1＝0，Δ＝－30，∴方程无实根． 故对于任意的实数λ，数列{an}一定不是等差数列． 等差、等比数列的性质 例3 设等比数列{an}的公比为q(q0)，它的前n项和为40，前2n项和为3280，且前n项中数值最大的项为27，求数列的第2n项． 将③代入①，得q＝1＋2a1.④ 又∵q0，由已知条件可得q1， ∴a10，{an}为递增数列， ∴an＝a1qn－1＝27.⑤ 由③④⑤得q＝3，a1＝1，n＝4， ∴a2n＝a8＝1×37＝2187. 【归纳拓展】　等差数列与等比数列有很多类似的性质，抓住这些性质可以简化运算过程．例如当p＋q＝m＋n时，在等差数列{an}中有ap＋aq＝am＋an，而在等比数列{bn}中有bp·bq＝bm·bn.这些公式自己结合这两种数列的通项公式推导后可以加强记忆与理解． 变式训练3　设数列{an}为等差数列，其前n项和为 Sn，已知a1＋a4＋a7＝99，a2＋a5＋a8＝93，若对任意n∈N*，都有Sn≤Sk成立，则k的值为 (　　) A．22　　　　　　　　　　B．21 C．20 D．19 解析：选C.记数列{an}的公差为d，依题意得3d＝－6，d＝－2.又a1＋a4＋a7＝3a4＝3(a1＋3d)＝3(a1－6)＝99，所以a1＝39，故an＝a1＋(n－1)d＝41－2n.令an0得n20.5，即数列{an}的前20项均为正数，第21项及以后各项均为负数，因此当n＝20时，Sn取得最大值，因此满足题意的k的值是20. 考题解答技法 例 栏目导引 第一部分?专题突破方略 主干知 识整合 高考热 点讲练 考题解 答技法 专题针 对训练