英语说课课件.ppt

Unit 3 Sunny Days, Rainy Days 说课内容 说教材 说学生 说教学目标 说教学法 说教学过程 说教学效果 I. 说教材 教材内容 2. 教材地位 1. 教材内容 2. 教材地位 本课之前学生已接触过be going to 句型和部分有关天气的单词，有前面知识的铺垫，有助于本课的学习和拓展。这样的编排，既体现了教材的循序渐进，由易到难，又符合学生的知识水平和认知规律，有助于学生对课知识的理解及掌握，也对接下来的学习做好了铺垫。 II. 说学生 本课的教学对象是中职一年级非英语专业学生。他们在中学对英语的学习已有一定的基础，但水平参差不起，英语基础差，英语学习兴趣不高。因此，在新语言点的学习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学生充足的语言“习得机会”，让学生大胆实践，积极参与，培养较高英语学习兴趣，并形成积极的情感态度和自主学习的能力。 III. 说教学目标 语言知识目标 语言技能目标 情感与策略目标 教学重难点 语言知识目标 掌握be going to 的用法； 掌握名词转化为形容词 的构词法。 语言技能目标 能够使用be going to 句型描述即将发生的或计划的事情； 能够使用形容词来描述天气状况。 情感与策略目标 培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。 教学重难点 学习掌握be going to 句型的基本用法 掌握名词转化为形容词的构词法。 VI. 说教学法 说教法 说学法 1. 说教法 本课主要运用“任务型教学法”，并辅助情景交际教学法，根据以下的教学原则开展教学，主要教学原则有： 活动性原则 任务型原则 情感性原则 2. 说学法 “Learning by using, learning for using”。 著名教育家陶行知先生提倡“生活化教育”。 V. 说教学过程 ● Warming up ● Presentation ● Consolidation ● Summary ● Homework Warming up Greeting 值日生报告 Presentation 1. 导入 Presentation 2. be going to 语法的讲解，有三个重点： be 动词随着主语人称的变化而变化； going to 不发生变化； to后面只跟动词原形。 Presentation 3. 组织学生开展对be going to 句型练习的活动，主要用上以下几种句型： I am going to … She is going to … Are you going to … Presentation 学习第二个语法：名词转化为形容词 单词例子： rain—rainy, sun—sunny, wind—windy, cloud—cloudy, fog—foggy 总结规律：转化的方式之一是名词后加y，比如 rainy, 或者是双写最后一个字母，再加y，比如sunny. Presentation 组织学生练习第二个语法 安排学生以两人为一组，进行名词与形容词之间的转化的比赛练习，看谁记忆最好，反应最快。 Consolidation Summary Be going to 的用法 名词转化为形容词的构词法 Assignment 用“I’m going to…”谈一下周末打算，每人写4－5句。 VI. 说教学效果 整节课，我主要通过创设教学情境进行师生互动、生生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。但是从中也可以看出，学生的基础有限，以及教师活动组织能力的不够成熟，学生知识的拓展和运用还是有很大的发展空间 * 外语教学与研究出版社出版的 《英语》（基础模块）学生用 书的第一册。 本次上课内容是 第三单元Sunny Days, Rainy Days的语法部分。 I am going to Hainan (…) 组织学生活动 再次显示哈尔滨、成都、桂林、海南图片，教师询问学生是否喜欢旅游，在学生给出肯定回答后，让学生从这四个城市中（也可选择别的城市）选择一处作为旅游目的地，并在4人小组中讨论将如何去那儿并打算在那儿做什么。 eg. I’m goi