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教育科研系列讲座之一 —— 个案研究与案例撰写 宁波大学基础教育学院 沈丹丹 * * 大纲 如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 一、小学数学教学科研的意义 二、小学数学教学科研的常用方法 1、观察法 2、调查法 3、实验法 4、行动研究法 5、个案研究法 6、经验总结法 指以一个典型的具有代表性的一个人、一个群体 或一个事例为研究对象，通过对这些研究对象的深 入具体的调查与认真仔细的分析，来认识对象的现 状或发展变化过程的一种研究方法 三、个案研究的一般步骤： 例1.doc 发现问题——收集资料（案例素材）——假 设与推论——证实推论（归纳所有解释方式， 探索解决途径）——撰写报告 个案研究报告 个案（突出人物本身） 案例（突出事件本身） 例2.doc 例3.doc 案例反映的是故事、事件——突出事件本身 个案叙述的是个体或群体——突出人物本身 二、案例、个案、教例、教案的联系和区别 1、案例与个案 2、教例与案例：教例是一种特殊的案例。 例4： 3、教例与教案 三、案例的概念和特点 案例是教育教学中的一个实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能有解决这些问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描述，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师学生的典型行为、思想、感情在内的故事。 1、案例的概念 2、案例的特点： (1)应是一个真实的“故事”，有明确的主题 (3)叙述的内容要具体、特殊，具有典型性 例：小蝌蚪找妈妈 (4)要有分析和反思，能揭示师生内在的心 理状态和一般的教育教学规律。 (5)解决问题的方法要具体可行，对同行 有一定的借鉴作用 (2)能客观具体地告之“故事”发生的特定背景 例5 （1）描述式案例（或称条列式）见例2 (3)对比式案例 见例4，例6 （2）实录式案例 见 例5 四、案例的类型和基本格式 1、按事件叙述的形式分类： 2、按案例的内容分： （1）片断性研究案例 （2）专题性研究案例 （3）综合性研究案例 五、案例撰写的一般步骤 1、选择事例，提出问题 2、了解案主和事件发生的基本材料和背景 3、确定叙述的形式 基本格式： 开场白——背景的描述——事件（或疑难问题） 的叙述——可供选择的解决办法——结束语 （评 论或对问题解决过程的反思） 简化形式：事例+分析（反思） 教例的常用格式：设计理念+事例+反思 例7 六、怎样写好教学案例 1、收集案例的方法和途径： 课后自我反思 课堂观察诊断 录像分析 2、判断案例是否有价值的参考标准 4、把问题进行分析归类和汇总，提出解决办法 5、收集各方面的评论。 6、按案例的基本格式整理成文。