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农村中小学现代远程教育资源应用 上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和 农村中小学现代远程教育资源应用 教育资源﹕走向明天课堂的桥梁 怎样接收IP教育资源 IP教育资源的分类和内容介绍 计算机网络资源 教育资源在教学中的应用 现代课堂 课堂不只是教师的舞台,而是师生互动的场所 课堂不只是训练学生的营地,而是学生学会学习的场所 课堂不只是传授知识的书院,而是学生合作探究的场所 课堂不是教学行为模式化的车间,而是学与教智慧充分发展的场所 从“教教材”到“用资源教” 传统的教学中，“教教材”意味着教师对教学目标、教学环节的体会、理解都是从教材中出发的，因而教学是一种划一的知识传授 课程改革要以学生发展为本。发展学生的个性，并不意味着不同的学生学习的知识不一样，而在于学生各自不同的经验背景使学生获得知识与技能的过程与方法存在很大的差异。 教师要围绕不同学生的不同基础、特点和需要，自己去搜集、筛选多样化资源来支持各种方式的教和学。简单地说就是“用资源教”，这意味着“教材是资源”，是教学的主要的教学资源，但不是唯一的资源。 农村远教资源建设对基础教育改革的影响 学生发展为本长期以来一直是一种理想，但在资源匮乏条件下很难实现，在农村尤其如此。农村远教工程的实施促进了基础教育在全国范围内从“教教材”到“用资源教”的转变，使教育以学生发展为本从理念走向现实，对学习的个性化、多样化和均衡化将会产生革命性的影响。 网络是如何传输信息的 当您安装、调试好设备和接收软件、获得接收资源的授权后，就可以得到资源主页所链接和呈现的丰富的IP资源信息了。 如何浏览IP教育资源 卫星数字教育资源（IP资源）是把优秀资源按网页的形式发送的。当安装、调试好设备和接收软件、获得接收资源的授权后，单击计算机屏幕上的远程资源浏览器就可以得到中学资源主页所链接和呈现的丰富的IP资源信息了。 IP资源的分类和使用指南 时事动态 课程资源 学习指导 专题教育 教师发展 少年文化 为农服务 使用指南 网站导航 课程资源 为教师提供的教学资源，也是IP资源的核心内容。内有大量的各年级各学科不同教材版本的教案、媒体素材、习题、扩展资料等资源，教师可以利用不同学科、章节内容构建自己的教学方案；用媒体实现自己的教学过程，更好地完成教学任务。 课程资源示例 学习指导 为教师和学生提供的资源，教师通过观看特级教师讲解的与课堂教学同步的视频课程，开阔自己的教学思路；教师可以将学科实验视频用于课堂教学中，加深学生对知识的理解；学生可以选择年级、学科、课程进行自主学习，预习、巩固和扩充课堂知识，更好地掌握所学知识。 学习指导示例 教师发展 为教师提供的资源，包括专题报告、培训教程、教学案例、教研论文、经验交流5个栏目。教师可以通过观看专题报告和培训教程中的视频课件，提高教育技能和计算机操作、应用能力，通过观看教学案例中的优秀教师的示范课提高课堂教学能力。 教师发展示例 IP资源的存储的文件夹 播出资源被自动存储在D盘上，按汉语拼音进行文件夹命名，有8个文件夹 homepage（主页） kczy（课程资源） jsfz（教师发展） ztjy（专题教育） xxzd（学习指导） kxrs（科学人生） wzdh（网站导航） syzn（使用指南） IP资源的存储 教师可以建立个人目录，下一层还可分细分为为计划、家访、教案、课件、名著、业务工作、总结等子目录，存放个人经过筛选的资源 计算机网络资源 有连接互联网条件的学校，可以在开展网络环境下合作探究式学习过程中，应用互联网资源作为IP资源的补充，这类资源的重要特点是面向学生，从“学生看”转向“学生做”。接合初中教育，我们有选择地介绍一些互联网教学资源。 互联网资源网上游览样例玄奘西域行 请浏览台湾數位博物館計畫：玄奘西域行的网页，特别关注丝绸之路频道，考虑一下如何把资源作为作为催化剂用于历史和地理教学之中。 种子发芽 对影响种子发芽的水份、光照和温度等控制变量开展模拟试验，掌握它们之间影响的数量关系 应用模拟理解距离、速度与时间的关系 沿着轨道行走的两名赛跑者的模拟软件。计算机模拟软件提供给小学高年级学生一个熟悉的背景，而且允许他们分析深层次的运动关系，他们能方便地操作环境和观察变化，理解随时间变化的函数的概念 理解实验概率 学生通过轮盘和投掷两个骰子来体验随机现象可能出现的结果和每一个结果出现的概率，理解二项分布和超几何分布这两个应用广泛的概率模型。 声音在空气与水中的传播 通过声音模型你将了解到声音的产生以及是如何通过不同介质传播的，又怎样从音源到达接收点。 应用模拟理解距离、速度与时