变化率问题高中数学说课.pptVIP

* ——《普通高中数学课程标准实验教科书·选修2-2》 §1.1.1 变化率问题 乌鲁木齐市第十中学 刘倩倩 说 教 材 说教法学法 说教学过程 教材简析 教学大纲 教学设计 说教材 教学设想 说教法学法 说教学过程 本节课选自人民教育出版社出版的《普通高中数 学课程标准实验教科书·选修2-2》第一章第一节 §1.1.1变化率问题。它既是对函数知识的补充和完善，也为今后进一步学习导数、微积分奠定基础。通过本章的学习，使学生对变量数学的思想方法有新的感悟，促进学生全面认识数学的价值（应用价值、科学价值、文化价值），从而进一步发展学生的数学思维能力。 目 录 教材简析 教学大纲 教学设计 说教材 教学设想 说教法学法 说教学过程 ①理解平均变化率的概念 ②了解平均变化率的几何意义 ③会求函数在某点处附近的平均变化率 目 录 教材简析 教学大纲 教学设计 说教材 教学设想 说教法学法 说教学过程 （1）知识与技能目标： 了解导数概念的实际背景，了解变化率和 平均变化率的概念. （2）过程与方法目标： 通过问题探索、观察分析、归纳总结等方 式，引导学生从变量和函数的角度来描述 变化率，为导数概念的产生奠定基础. （3）情感、态度与价值观： 通过学习本节课，培养学生合作学习能力， 在对实际问题分析的过程中，体会数学的 科学价值、应用价值和文化价值，形成良 好的思维品质和锲而不舍的钻研精神. （1）教学重点： 函数的变化率、平均变化率 （2）教学难点： 通过大量的实例，使学生学会用数学的 度量来描述平均变化率.　 重点难点 1 课 时 课时安排 教学目标 课时安排 教学目标 重点难点 目 录 教材简析 教学大纲 教学设计 说教材 教学设想 说教法学法 说教学过程 引入新课 (5分钟) 解决问题 (12分钟) 理解新知 (10分钟) 应用新知 (10分钟) 课堂小结 (3分钟) 从比较简单的例子开始，让学生能够更快进入这节课的学习。联系生活实际，激发学生的兴趣。 创造和谐积极的学习氛围，让学生能通过实际经验感知表象后，学会进一步探讨问题的本质，并使用数学语言和用数学的观点分析问题，避免浅尝辄止和过分的依赖老师。 3. 引导学生探索问题答案，让学生开动脑筋。 4.进行随堂练习，及时掌握学生是否理解课堂内容。 5.预留与下节课相关的思考题，让学生课后思考，从而能够在下节课更容易理解，并加深印象。 6.布置课后作业，巩固知识。 目 录 教材简析 教学大纲 教学设计 说教材 教学设想 说教法学法 说教学过程 1、吹气球是很多人具有的生活经验，运动速度是学生非常熟悉的物理知识，在教学过程中可以利用学生原有的知识经验，有可以减少对新知理解的阻力。 2、学生对于变化率问题有自己的理解，在知识的形成过程中，不能急于给出概念，而是采用形象直观的“逼近”方法定义变化率、平均变化率。 目 录 教材简析 教学大纲 教学设计 说教材 教学设想 说教法学法 说教学过程 目 录 1、本节的主要知识内容是平均变化率，在众多变化率问题中，教材选择了气球膨胀率问题和高台跳水运动的速度问题，把生活中的直观感受的变化率转化为数学中可以度量的变化率，并在此基础上推广到更大范围的函数变化率。 2、重视学生自主性学习能力和创新意识的培养。 3、重视探究题、练习题、阅读与思考、探究与发现等内容的学习。 4、重视本章内容与其他学习内容的联系，重视借助信息技术学习本章内容 。 教材简析 教学大纲 教学设计 说教材 教学设想 说教法学法 说教学过程 目 录 1 通过学生自主学习，加强学生自主学习的能力，培养学生的创新意识 2 通过探究活动，加强学生的数学探究能力 3 通过实际案例，加强学生对所学知识的运用能力。 教材简析 教学大纲 教学设计 说教材 教学设想 说教法学法 说教学过程 课堂 小结 应用 新知 理解 新知 解决 问题 引入 新课 引入新课 观察①银杏树高15米，树龄1000年； 雨后春笋高15厘米，时间2天. 15米的银杏树和矮小的春笋哪个长得快？ 观察②姚明身高变化曲线图（课件展示）， 从图中观察出在那个年龄阶段身高变化最快？ 目 录 问题1：气球膨胀率 咱们都有吹气球的经验，回忆一下吹气球的过程,可以发现,随着气球内空气容量的增加,气球的半径增加越来越慢.从数学角度,如何描述这种现象呢? 思考：你认为膨胀的速度与哪些量有关？ 球的体积公式是什么？有哪些基本量. 结合球的体积公式，试用两个变量的关系来说明. 教材简析 教学大纲 教学设计 说教材 教学设想 说教法