2012学年第二学期社国际象棋教案-单驿婷.docVIP

国 际 象 棋 社 团 任教教师： 单驿婷 棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生计划、分析、逻辑思维能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动提高少年儿童对棋类的兴趣，为推动中华民族的棋类事业奠定基础。 为提高社团成员对棋类的了解、对棋类活动的兴趣以及有效地提高社团成员的技能水平，特制定以下活动计划。 社团发展方向： 1.完善社团的规章制度，认真搞好每次举办的活动，并且做好详细的活动记录。 2.配合学校组织的各项活动。 3.社团以提高成员对棋类活动的爱好和棋艺水平作为主要任务。 4.社团将“以棋会友，‘棋’乐无穷，人生如棋，乐在“棋”中。”作为指导思想开展历届的招新工作。 二、社团活动目的： 1.利用棋类具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行对抗，这将有利于调动小学生潜在能力。 2.通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。 3.棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。 4.通过开展棋类社团活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。 三、社团活动内容与时间： 1.为了有效地提高社团成员的棋艺，将在社团内部选拔一批下棋较好的成员对其他成员进行指点。 2.组织成员观看各种比赛、有关棋艺传授的视频。 3.组织成员在409班进行棋艺切磋、情感交流等。 4.社团将在每周二、周四中午组织会员进行棋艺交流学习。 四、国际象棋社团课考核评价方法 一．评价内容与要求 （一） 学习态度(50%) 1、评价内容 学习积极性与出勤情况(10%) 积极参加课内外国际象棋活动，学习认真、练习主动；积极主动承担班内、组内分配的任务，有责任感。无迟到、早退现象，不缺课。 纪律性与诚信度(10%) 认真对待每一节课，遵守课堂纪律，举止文明，着装符合课堂教学要求，诚信可靠，无不良记录。 团结协作与交往能力(10%) 团结同学，互帮互学，包容谦让，适应能力较强，积极参加小组练习，在练习和教学比赛中能相互鼓励、团结协作。 2、评价标准 详见第一部分。 （二）技术评价（50%） 1、考核内容：40分钟实战测试，全局技术评定 2、考核标准： 五星：摆棋正确、走子正确，能够理解并掌握胜、负、和的局面。能够较好地保护王的安全，走棋目的性较强，着法合理。 四星：摆棋正确、走子正确，能够较好地理解和认识胜、负、和的局面。能注意到王的安全，走棋有一定的目的性，着法较合理。 三星：摆棋正确、走子正确，能够认识胜、负、和的局面。能注意到王的安全，着法基本合理。 二．评价方法（等级划分：五星、四星、三星） 1.积极参加课内外组织的有益的体育活动，学习认真、练习主动，有一定的组织能力；积极主动承担班内、组内分配的任务，有责任感。（二星） 2.能积极参加课内外组织的有益的体育活动，学习认真、练习主动；能主动承担班内、组内分配的任务，有责任感。（加一星） 3.能主动参加课内外组织的有益的体育活动；能承担班内、组内分配的任务。（加一星） 4.认真对待每一节课，无迟到、早退现象，着装符合要求。（一星） 第一课、认识国际象棋 一、国际象棋的起源 国际象棋在世界上非常流行，每隔几天就有一场重大比赛举行，全世界的国际象棋爱好者已达上亿人。 关于国际象棋的起源，有种种传说。其中有一个著名的传说是这样的： 传说二千年前的印度，战乱四起，民不聊生。人们热衷于战争，互相残杀，情景惨不忍睹。为了消灭战争，维持和平，聪明能干的宰相达依尔想出一个好主意：发明一种类似两军打仗的游戏，将人们的精力吸引到棋盘上来，借以消灭战争，保持和平。这种游戏就是早期的国际象棋。 国际象棋发明以后，正如达依尔所期待的那样，这种走子别致、棋路新颖的棋戏果真具有那样大的魔力，很快受到了人们的喜爱。于是，好战的狂热情绪逐渐被切磋棋艺的热情所代替，随之而来的是国家的繁荣与昌盛。 人们非常感谢达依尔，国王舍罕答应他提出一个要求作为发明国际象棋的奖赏。聪明的达依尔灵机一动：“我的要求很简单，国王只要在国际象棋棋盘的第一格子上放一粒麦子，第二个格子上放二粒，第三个格子上放四粒，以后按此比例每一格加一倍，一直放到第64格，我就感恩不尽了。”国王想：“这么点麦子有多少！”当即答应了宰相的要求。但是，当国王让人扛来一袋小麦后，不一会儿就用完了，再来几袋，很快又没有了。国王十分纳闷，连忙请来研究数学的人计算，好长时间才得到结果。原来这是个很大的天文数字，就是拿出当时全印度的所有粮食也不够这个数字。 后来，这种魔力极大的棋戏又很快地传到了意大利、法国、西班牙等国家。20世纪90年代，国际象棋已成为世界流行