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第章
5．去括号
一、学生状况分析
“去括号”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）七年级上册第三章《字母表示数》的第5节。本节课是学生已具有一定的认知水平，特别是经历了数学活动，在此基础上根据以上分析,确定本节课的教学目标如下：① 情境激趣，适时点题② 对比观察，理解概念③ 合作交流，探究新知；④ 验证新知，同化知识；⑤ 双基训练 巩固提高
⑥ 师生交流，归纳小结。其具体内容与分析如下：情境激趣，适时点题目的：
在于创设实际情境，激发兴趣让学生体验把实际问题抽象成数学问题的一般方法效果：
屏幕上显示,这样做巧妙地滲透了把实际问题抽象成数学问题的一般方法学生在所以我们有必要作进一步的。”同时板书课题于是教学自然过渡到下一个环节,学生因急于解决问题而进入了主动学习的状态对比观察，理解概念目的：
经过师生交流,屏幕显示,目的在于引导学生回顾旧知,充分调动他们的积极性,使之全面参与教学活动体验研究问题的一般方法目的在于效果：
本环节师生共同交流较为充分，互动的过程中有机滲透了让学生体会到解决问题的乐趣目的：
目的在于让学生在中主动探索，通过对比观察来理解概念是第二环节的主要目的。旨在让学生把图形和数量区分清楚，渗透数与形结合思考的数学思想效果：
实际教学中学生纷纷想办法解决问题，老师让学生展开争论,对学生独立思考作了要求，投影课件对学生的直观思维恰到好处的做了拨动。a-b-c，也可以表示成：a-(b+c)， 因此：
a-(b+c)= a-b-c
目的：
是调节课堂气氛，让学生在活跃的氛围中，体验着学习的乐趣.
效果：
教师积极参与学生的活动，并留心观察学生中出现的个别特例. 课堂上的独立思考与合作学习形成有机的结合，课堂气氛因此显得格外轻松.提高目的：
本环节的目的就是为了检测学生的达标情况和巩固练习，同时为学有余力的学生设置试一试、想一想有创新思维的问题，以满足不同学生在数学发展方面的需要。
效果：
学生都独立完成课本中随堂练习，再互相交流后对也基本解答
第六环节、师生交流，归纳小结
内容：
结合课本第1-110页 的内容，讨论说说学习这节课的收获和体会
5.去括号：一、去括号：① 括号前为＋，② 括号前为－；
二、去括号法则
布置作业。
目的：
师生目的让学生准确全面的表述自己的观点，培养及时归纳知识的习惯效果：
课堂上，学生发言非常积极，而且能够准确全面的表述
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