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第十三章 综合实践活动 第十三章 综合实践活动 综合实践活动概述 综合实践活动的设计与实施 第一节 综合实践活动概述 开展综合实践活动的现实背景 综合实践活动的国际比较 综合实践活动的本质特征 一、开展综合实践活动的现实背景 从总体上说，综合实践活动课程的设计与实施是时代发展对中小学生素质发展的内在要求，同时也是克服长期以来中小学课程教学存在的局限性的要求。 一、开展综合实践活动的现实背景 （一）时代发展对中小学生素质的根本要求 （二）改革中小学课程教学的需要 二、综合实践活动的国际比较 （一）美国中小学的综合实践活动 (1)自然与社会研究。 (2)设计学习。(3)社会参与性学习。 二、综合实践活动的国际比较 （二）英国、法国中小学的综合实践活动 英国国家课程标准关于综合实践课程的设计与美国各州中设计的综合实践类课程有相似之处，主要集中在社会研究和设计学习等方面。 二、综合实践活动的国际比较 （二）英国、法国中小学的综合实践活动 法国课程标准中设计了一类“综合学习”的课程 二、综合实践活动的国际比较 （三）日本中小学的综合实践活动 20世纪80年代以来，日本中小学课程中一直有“特别活动”类课程，它包括学校传统活动、学生活动和班级指导活动三个方面。 三、综合实践活动的本质特征 （一）综合实践活动的性质 1．综合实践活动是一种经验性课程 2．综合实践活动是一种实践性课程 三、综合实践活动的本质特征 （一）综合实践活动的性质 3．综合实践活动是一种综合性课程 4．综合实践活动是三级管理的课程 三、综合实践活动的本质特征 （二）综合实践活动课程的基本特征 1．综合性。 2．实践性。 3．开放性。 4．生成性。 5．自主性。 第二节 综合实践活动的设计与实施 综合实践活动的价值与目标 综合实践活动的基本内容 一、综合实践活动的价值与目标 （一）丰富学生的经验 （二）完善学生的生活方式 （三）发展学生的创新精神和实践能力 二、综合实践活动的基本内容 （一）研究性学习 研究性学习的目标可以概括为六个方面，3～6年级的目标与7～9年级的目标在本质上是一致的，只是目标水平有高低差异。 二、综合实践活动的基本内容 （二）社区服务与社会实践 二、综合实践活动的基本内容 （三）劳动与技术教育 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好的技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。 二、综合实践活动的基本内容 （四）信息技术教育 信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。 思考题： 1．请访问几名中小学生，了解他们参加综合实践活动的过程和感受。 2．请访问中小学校长或教师，了解开展综合实践活动的经验、困难和问题。 思考题： 3．综合实践活动有何价值？开展综合实践活动对解决“高分低能”的现象有什么作用？ 4．如果由你来指导学生开展一个主题的综合实践活动，你将怎样指导和组织？