儿童心理学的应用玩具设计.ppt

儿童心理学的应用 玩具设计 婴儿期的玩具 儿童一出生就具有对外界事物的反应能力，在环境刺激及教育作用的影响下，感知觉、动作等心理生理活动得到迅速的发展。 出生后的第一年运动和神经系统的功能发育比其他年龄快，视觉、听觉和对声音的反应逐步完善。眼能由视力集中到随物移动；头能转向声源：手的动作从能摸物体、抓握、摇动、敲打玩具，到摆弄物体等动作不断发展；全身动作从仰卧转向侧卧和俯卧，直到翻身，学会爬行；从稍坐到坐稳，从扶站、独站到能独立行走，独立行走为扩大眼界创造了良好的条件，加强了认识周围事物的能力。 这个年龄段孩子身心健康的发展，除了母亲爱的抚摸、哺喂、生活上的照管外，应该让他自由活动，不要束缚他的手脚。从看、听、啃咬、玩弄玩具中发展他的感知觉、动作等。他会从凝视玩具的色彩、形状，倾听和谐悦耳的声音等反应敏锐的感觉，迅速发展到对外界事物的感知觉。各种各样的适龄玩具正是促使他们发展认知、动作和发音能力，为发展语言做准备，为身心的全面发展打好基础。 一、婴儿期玩具设计要点 玩具颜色鲜艳、明快 造型简单、清晰 形状、颜色、大小对比强烈 样式引人注目 能悬挂、慢慢移动和摇动、能发出悦耳的声音。 容易引起儿童的反应 能鼓励儿童看、听、吸吮、抓握、抚弄，并能持续吸引儿童的兴趣 表面光滑、无棱角，材料安全、无毒。 二、婴儿期玩具举例 (一)发展视觉的玩具 　以悬挂玩具为主，用纸、绸、塑料等制成的灯笼、彩花、挂人、气球、吹塑玩具等。 作用：训练儿童视力集中和视线随物移动，练习眼的活动，逗引儿童情绪愉快。视觉的发展对儿童成长中认识世界十分重要，了解外界的一切事物都要靠视觉传达信息。 (二)发展听觉的玩具 　　带有声响的玩具，如八音盒、八音响棒，各种哗铃棒、手摇铃、拨浪鼓；带响的形象玩具，如橡胶或软塑的各种能控响、摇响的小动物，小人，小鸟等形象玩具，能拉响的各种悬挂玩具等。 　　培养儿童听力集中及对声响的反映，使情绪愉快，也可以同时发展视觉，边听边看，听觉能力集中给注意力的培养打下基础。 (三)发展动作的玩具 1、训练手的动作的玩具 　　摇棒、哗铃棒、拨浪鼓、各种环状玩具、拉串、软硬塑料和橡胶玩具。 2．练习翻身、爬行动作的玩具 　　不倒翁、蛋形玩具、各种形象玩具。 作用： 　　翻身和爬行是儿童学会全身动作的主要内容，动作较复杂又相互协调，利用对外界事物的接触和探索，是这时期儿童身心发育阶段的主要内容，对以后的动作发展是很重要的一步． 3．发展小肌肉动作的玩具 　　小容器、敲捶、套叠玩具如套塔、套环、套碗等，积木、积塑等。 作用：发展精细动作摆弄玩具，判断物体的形态、大小，相互之间的关系。发展手指的触觉和动作，以及手眼协调和准确性。 4．发展站立、行走等动作的玩具 　中小型球类、小推车、拖拉玩具、小滚筒、小栏杆、摇马、摇船等。 作用：有利于增强和发展儿童骨骼、肌肉系统，促使他在爬行的基础上学会坐、站立、行走相互联系的动作，以发展儿童的体力和智力，以及全身动作的发展。 (四)娱乐玩具 　　各种发条、机动、惯性、电子形象玩具，如各种交通工具、跳跃玩具、陀螺、吹泡玩具等，都是儿童喜爱的玩具。 作用： 　　玩具形象有趣、能动，能响、能引起儿童好奇、欢快的情绪；发展儿童听觉和对音乐的感受能力，儿童能随着音乐节奏活动。 (五)发展语言和认识能力的玩具 　　各种形象和图片、照片，如儿童熟悉的小动物、小交通工具、小餐具、小用具，娃娃等。 作用： 利用这些玩具来认识各种物体及各类动物，发展语言，用语言和成人交往；认识周围的事物，发展儿童对事物名称的理解能力。 1－2岁儿童的玩具 1－2岁的儿童全身动作、独立行动迅速发展。从学会走路到随意行走：能上下台阶；逐渐掌握蹲、跑、跳、踢、钻爬、攀登、平衡等基本动作：小肌肉精细动作，手眼协调和准确性也相应地发展，增强了注意力集中和观察能力。 　　这时期儿童对词的理解力发展迅速，特别是1岁半以后会说的单词逐渐增多，会说常接触到的人和物的名称和相关的一些动作，能说简单的短句，能分辨一个还是多个，近2岁时能开始用语言和成人交往，喜欢学儿歌，对周围事物感兴趣，认识周围常见的物品，辨别简单的图形等。 一、玩具设计要点 　　针对l－2岁儿童的特点，设计玩具时着重注意以下几个方面：增加活动性，促进儿童手眼协调、肌肉发育；具有创造性，鼓励儿童自主活动、自我表达；具有教育性，鼓励儿童独立思考、促进智力发育。 二、玩具举例 (一)发展动作的玩具 1．推拉玩具 (1)推车 作用：独立行走是1－2岁儿童发展得很好的动作，小手推车可以帮助他走稳，逐渐离开扶持物独立行走。可以发展手臂和腿脚的协调动作。扩大对周围事物的认识，促进感知觉、记忆的发展。满足了儿童可以到他想去的地方，引起他愉快的情绪，开阔眼界。丰富儿童的想象力