2013年最新高中生物精品教学课件1-1细胞生活的环境.ppt

典 例 导 析 思维创新升华 课堂知识构建 互 动 探 究 知能创新导学 要 点 归 纳 典 例 导 析 要 点 归 纳 典 例 导 析 要 点 归 纳 典 例 导 析 要 点 归 纳 第一章　人体的内环境与稳态 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 生物 · 必修3 * 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 生物 · 必修3 方法指导 学习目标定位 教材问题释疑 基础梳理探究 课堂巩固练习 课后强化作业 知能创新导学 学习目标定位 教材问题释疑 基础梳理探究 自 主 预 习 第一章　人体的内环境与稳态 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 生物 · 必修3 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 生物 · 必修3 第一章 学习目标 2．还含有气体分子 主要是氧气和二氧化碳 、调节生命活动的各种激素、其他有机物 如维生素 等。 3．Na＋、Cl－含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。 4．维持血浆的酸碱平衡。 2 组成： 人体的内环境与稳态 学习重点和难点 内环境稳态及其生理意义。 情境导入 5．提示：如血浆中的葡萄糖主要来源于食物中的糖类。 食物中的淀粉经消化系统消化后，分解为葡萄糖，经小肠绒毛上皮细胞吸收后进入血液，通过血液循环运输到全身各处。进入组织细胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最终生成二氧化碳和水，并排放内环境中。二氧化碳通过血液循环被运输到肺，通过呼吸系统排出体外，而多余的水主要在肾脏通过形成尿液排出体外。 其他合理答案也可 2．内环境 1 概念：由________构成的液体环境。 2 作用：是________生活的直接环境。 2．相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。不同点： 1 在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中； 2 生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等； 3 所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 2．提示：细胞代谢产生的CO2与H2O结合，在碳酸酐酶作用下，发生下列反应： CO2＋H2OH2CO3H＋＋HCO HCO通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液，即组织液、血浆或淋巴中。主要与呼吸系统有关。 三、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 1．细胞可以直接与________进行物质交换：不断获取进行生命活动所需的物质，同时又不断排出________。 2．内环境与外界环境的物质交换过程，需要_______、呼吸、________、泌尿等各个系统的参与。同时，细胞和内环境之间也_________________________。 学习本章内容，要学会利用图及图解，明确各种细胞生活的内环境，结合图像，总结组成内环境的三种成分之间存在着怎样的关系，并注意学科知识的交叉，理解内环境的渗透压和酸碱度。要充分利用图像，明确与内环境稳态有关的几个系统。结合日常生活实例，如吃盐多了会口渴、天冷后要加衣服等，进一步明确稳态的调节机制及其意义。要注意理论与实际相结合，用我们所学的知识解决实际问题。 3．提示：人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。详细内容可参考教材第2章关于人体体温调节的内容。参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内分泌系统、呼吸系统等。 答案：一、1. 1 水 2 E.体液　A．血浆　B．组织液 2． 1 细胞外液　 2 体内细胞 二、1.蛋白质　无机盐　营养物质　代谢废物 2．蛋白质　3.盐溶液 三、1.内环境　代谢产生的废物 2．消化　循环　相互影响、相互作用 第1节　 3．提示：当血浆流经毛细血管时，水和一切缓慢透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图所示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。 4．提示：体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤分泌汗液，泌尿系统形成、排出尿液和呼吸系统的呼气这三条途径来排出，其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄途径为主。例如，血浆中的尿素主要通过肾脏形成的尿液排出体外。血浆中的CO2通过肺动脉进入肺泡周围的毛细血管，由于血液中的CO2分压大于肺泡中的CO2分压，CO2就从血液中向肺泡扩散，再通过呼吸运动将其排出体外。 5．略