人教版小学二年级上乘法一.pptVIP

* 狮溪小学 马楷 表内乘法：乘法的各部的名称 课件 操作：同学们我们都喜欢动手帮父母亲做一些力所能及的事。现在老师给同学们时间用下边的线条帮老师拼成不同的图形。同学们记住按老师的要求做呀！ 操作一：请用线条搭成三角形 问题一：每个三角用了几段线条？ 学生：每个三角形用三段线条。 问题二：请问一共用了多少段线条？用加法计算： 学生：3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 问题三：请问同学们搭成的三角形中一共有多少个3？ 学生：一共有9个3. 3段 3段 3段 3段 3段 3段 3段 3段 3段 操作二：同学们用同样的方法搭四边形。 问题一：每个四边形用了几段线条？ 学生：每个四边形用了四段线条。 问题二：请问一共用了多少段线条用加法计算： 学生：4+4+4+4+4=20 问题三：请问同学们搭成的四边形中一共有多少个4？ 学生：一共有5个4. 4段 4段 4段 4段 4段 操作三：同学们用同样的方法搭小房子。 问题一：每间小房子用了几段线条？ 学生：每间小房子用了5段线条。 问题二：请问一共用了多少段线条？用加法计算： 学生：5+5+5+5+5+5+5=35 问题三：请问同学们搭成的小房子中一共有多少个5？ 学生：一共有7个5. 5段 5段 5段 5段 5段 5段 5段 同学们上边的三次动手操作中 分别出现了三种情况： 加法 即可将加法写成乘法算式： 5个4 写成加法 4+4+4+4+4=20 写成：5×4=20或4×5=20 9个3 写成加法 3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 写成：9×3=27或3×9=27 7个5 写成加法 5+5+5+5+5+5+5=35 写成：7×5=35或5×7=35 三种情况用加法计算时显得很麻烦，同学们除了用加法外我们还可以采用新的算法： 就是我们今天学习的新内容乘法。 同学们根据乘法的内容判断下边对、错： 1+2+3+4+5=15写成乘法：5×1=10（错） 2+2+2+2+2=10写成乘法：5×2=10（对） 2+4+6+8+9=29写成乘法：2×5=29（错） 问题：同学们错在什么地方？ 对又是为什么对呢？ 请同学们说明理由： 第一、三个错是因为：加数个数是5个但是不是相同的数，我们能写成乘法主要是每个加数都是相同的才能写成乘法。 第二个对是因为：符合乘法的要求，“相同加数”。 同学们观察很细致。“相同加数”四个字是我们乘法的关键。开懂了这四个字，我们的乘法就算明白了一半。 *