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2009-2010学年第二学期 大学英语教学计划 （兼工作手册） （2010.02.28 --- 2010.07.03） 中山大学外语教学中心大学英语教学部制订 2010-02-26 2008学年度第二学期 大学英语一般要求阶段第二、三、四级教学计划 （供较高要求阶段课程参考） （2010.02.28 --- 2010.07.03） 一．教学目的 根据《大学英语教学要求》，强调以“大学英语教学改革必须坚持以‘听说’为主，听力为纲，其他为目，纲举目张，全面提高英语综合能力”（张尧学，高教司司长，2008）为指导思想，培养学生良好的学习方法和学习习惯，全面训练学生的听、说、读、写、译等方面的基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高英语应用能力。 二．教学任务 本学期自2010年2月28日始至2010年7月03日止，共18周。周课时为：2+2= 4节。其中2节为课堂教学（涵盖《全新版大学英语综合教程》、《全新版大学英语听说教程》、《全新版大学英语快速阅读教程》和《全新版大学英语阅读教程》）：另2节为 “教师指导下的网络自主学习”与测试。第1-17周为正常教学时间（请参照教学进度安排表），第18周（6月27日至7月3日）为停课考试时间，具体日期由教务处安排。 1. 本学期大学英语一般要求阶段 不同教学级别（二、三、四级）分别使用上海外语教育出版社出版的全新版《大学英语》系列教材第二、三、四册。全新版《大学英语》系列教材各级包括：《综合教程》、《听说教程》、《阅读教程》和《快速阅读》。 各级课程分别要求： 课内完成《综合教程》中的课文及部分课后练习、《听说教程》中的口语及听力练习部分，适量进行《快速阅读》的技巧讲解和操练。强调对学生的听说能力的培养，学生的听与说的课堂教学时间应占课堂教学总时数的50％。 课外学生自主（在线和脱线）完成各相应级别的《综合教程》中的练习及测验、以及《听说教程》中的听力测试部分。在线学习的记录及在线记录的测试成绩将占期末总评的20%；《阅读教程》、《听说教程》及《快速阅读》以课堂测验的方式（期末考试中涵盖的方式）检查课外自主学习的效果。“新理念大学英语自主学习与测试系统”（即学习大厅）将在开学后第二周开放。各级学生必须在第9周周末前完成相应级别教程的网络自主学习与测试的前半部分（即《综合教程》的Units 1-4的网络自主学习与《综合教程》的网路自主测试的Tests 1-4，《听说教程》的Units 1-8的网络自主学习与网络自主测试的Tests 1-8）；上述教程的网络自主学习与网络自主测试的后半部分则在第17周周末前完成（即《综合教程》的Units 5-8及《听说教程》Units 9-16的自主测试）。 2. 较高要求阶段（后续课阶段） 各级课程课内完成指定教材外，还须安排学生在线与离线的自主学习内容，在线自主学习的记录或离线自主学习后以邮件或其他形式返回的作业也将作为期末总评的重要依据（建议占20%）。 　　3. 预科班可参照以上办法实施。 三．教学要求 《大学英语》一般要求阶段各级别的教学主要采取教师课堂讲授与学生自主学习和在线自主学习相结合的形式进行。 教师课堂讲授是指： 《大学英语》二、三、四级各班级由任课教师根据统一的教学计划与安排，对各单元课文的重点语言点及文化背景进行讲解分析，自行设计和编排相应的课堂活动，进一步巩固和加强学生对课文的理解，组织学生就所学语言及技能进行操练，并且模拟真实的语境引导学生学以致用。课堂教学组织方法形式不限，教师可根据个人专长特点和学生的具体情况，采取不同方法，因材施教。加强说的训练重视语块仿说会话策略的学习着重培养学生日常英语口语表达帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法帮助学生举一反三在运用中内化所掌握的语言听力理解能力1．词汇、语法 掌握并能正确使用《综合教程》中（以Text A为主，也涉及Text B部分内容）出现的语言重点, 包括常用词汇、语法结构、短语及习惯表达方式等预构成语块（prefabricated chunks）、熟悉词与词的搭配关系、掌握组词成句、组句成篇的原则与方法等。 2．阅读 加强阅读技能的培养。培养阅读技能要注重语篇水平上的阅读理解技能（即：确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（即：略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）。为培养学生快速获取信息的能力，在课内适当增强快速阅读技巧的训练。 3．听力 听力教学以《听说教程》的课堂听练与学生课外自主听练相结合，辅以其它相关材料（如电台电视新闻报道、新闻综述、专题记录片）。主要增强语篇水平上的理解能力，