三年级科学下册_声音与生活_2课件_冀教版.pptVIP

声音与生活 生活中的声音 提出问题： 我们每个人都有一双耳朵，用我们的耳朵可以听到老师的讲课，美妙的音乐，窗外风儿吹过树叶的沙沙声…… 可是，声音是怎么产生的，又是怎样传到我们的耳朵里的呢？ 学生体会 触摸喉头 用手摸着喉头部分，分别体会不说话和说话时手的感觉，认识人发声时，声带在振动． 生活中的声音 播放音乐时，音箱的振动。 鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声是由于振动发声。 打鼓时，鼓面振动产生声音。 　　　 弦乐器演奏时，琴弦振动。 声音在固、液体中传播 小结： 通过以上活动，可以归纳出声音能通过固体、液体、气体传播。声音在不同物质中传播的效果是不同的。声音在固体中传播的效果比气体中好。 交流讨论 我国已经进行了“神州五号”载人航天飞船的实验，我国宇航员杨利伟已经乘坐宇宙飞船遨游了太空。两个宇航员在太空舱中可以直接对话，但在宇宙飞船外面却不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，这是为什么呢？ 声音的传播有多快 讨论：在桌上放 一机械表，比较固体 和气体传声的效果， 引出：影响传声速度 的因素。 声速：声音每秒传播 的 距离。 声音在一些物质中传 播速度 我们怎样听见声音 学生活动： 用喇叭对着肥皂液膜发声，观察会出现什么现象。 人耳的结构 通过活动，联系耳的构造，讨论人耳听见声音的过程。 声源—介质—耳廓—外耳道—鼓膜—耳骨—耳蜗—听觉神经 人耳听见声音的条件 声源—能发出适合人耳听觉范围的声音 介质—有能够传播声音的物质 有良好的听觉器官 * 小时候玩的“土电话” 5200 （米／秒） 铁 4800 （米／秒） 水泥 3320 （米／秒） 松木 3230 （米／秒） 冰 1531 （米／秒） 海水（25℃） 1500 （米／秒） 水（25℃） 346 （米／秒） 空气（25℃） 340 （米／秒） 空气（ 15 ℃） 结 束