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生态文明建设的个人指向理论综述摘要：生态文明是马克思主义中国化的最新成果，是在党的十七大报告中正式提出来的，随之，生态文明建设也被提上议事日程，开始逐渐施行。生态文明建设有很多方面，如政治指向、经济指向、文化指向、科技指向、社会指向等等，笔者认为其中的个人指向十分重要。很多学者对生态文明建设进行了深入的研究，并得出了一系列的结论。关键词：生态文明建设，个人指向，生态消费，生态道德2007年党的十七大报告提出：“要建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”。所谓生态文明，是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和。生态文明作为马克思主义中国化的最新成果之一，对于我国的生态环境保护和可持续发展战略的实施具有重要作用，有利于全面建设小康社会事业和中国特色社会主义事业的顺利实现。生态文明建设作为方法论，是在克服现代工业文明弊端的基础之上来探索资源节约型、环境友好型社会发展道路的一个长期过程，是对生态文明理念的践行。这是当前的热点问题，很多学者对此进行了多方面多角度的研究，得出了一系列的结论，其中跟生态文明建设个人指向有关系的也有很多。一、生态文明建设的个人指向的有关观点1.关于个人的生态文明意识彭分文和陈栋[1]指出了人们环保意识存在的问题，提出改变人们的思想是改变人们行动的先导，需要采取多种措施大力提高公民的环保意识；何传启[10]也列出了中国现代化所面临的环境压力，指出提升全体国民的现代生态意识是关键所在；黄湘莲[3]提出构建生态文明意识包括四个方面：生态伦理意识、生态环境忧患意识和责任意识、生态环境科技意识与生态环境法治意识、生态文明参与意识；卓越和赵蕾[4]提出了加强公民生态文明意识建设的操作流程，包括规划公民教育、健全评价体系、拓宽参与渠道等三个方面内容；韩雪风[12]也指出“大力培育全民生态文明意识”，并提出了公民教育、法律约束、社会实践等几个方面的实施措施；刘解龙等提出要“大力宣传生态意识和生态伦理”；佟维[45]认为，要加强生态教育,努力提升全民的现代生态文明意识，大力加强生态文明和生态道德教育。以上的学者们对于生态意识的各个方面进行了深入的研究，如存在的问题、内涵、对策等，但是还没提出明确的生态文明意识的概念，在具体对策方面还不够完善具体，还需要进行更深入的研究。2.关于个人的生态道德培养周精辟[8]指出，生态道德教育,是指运用生态学的原理和方法,教育人们正确认识人与自然的关系,从而改变人们不适当的生活方式和价值观念,走可持续的良性发展道路,以最终实现人与自然的和谐统一。他认为推进生态道德教育的策略包括：学校教育与社会教育相补充、知识传授与德育实践相结合、显形教育与隐形教育相渗透。许素萍[14]认为，不能忽视生态伦理中的道德准则，这是生态文明建设中的“道德律令”。马继东[19]指出要“增强公民的生态道德意识和更新公民的生态道德观念”。周光迅，赵睿诗[27]认为，生态道德教育要取得成效，须在以下几方面大胆创新：1)区分生态道德教育伦理层次,改进思想政治教育方法：第一层次：建立道德底线，实施法律约束。第二层次：普及生态知识，夯实教育基础。第三层次：形成生态意识，扩展道德范围。第四层次：培养道德情操，铸就和谐信仰。2)创新传统文化。3)关注公平正义问题，提出了生态觉悟的概念。曾煜等[28]指出要加强生态道德教育,实现思想观念的转变，必须有计划地加强对公民的生态道德教育，传授生态理论知识，提高公民生态意识，树立公民生态道德信念，培养公民生态道德意志。尹成勇[35]提出要不断提高全民族的生态道德素质，养成良好的“生态德性”：第一，树立崇尚自然、保护生态的道德情操；第二，形成尊重自然规律的生态道德意识；第三，保持勤俭节约的传统美德。陈寿朋[43]指出，生态道德作为一种道德,既反映着人与自然的伦理关系,又反映着人与人、人与社会的伦理关系;它不仅是人类道德进化的必然产物,而且是人类社会走向更高文明的重要标志。他认为，加强生态道德教育，总的来看必须做好以下几点：第一,进一步深化对生态道德教育重要性的认识；第二,注重全民生态道德教育的系统化，生态道德教育是生态道德建设体系中的一个组成部分，生态道德建设应当包括生态道德教育、生态道德约束和生态道德实践三个方面；第三,把国家生态安全作为生态道德教育的重点。张纯[46]指出了我国生态文明方面存在的一些问题，并提出，全民生态道德意识的培育应从以下几方面入手:首先，必须努力营造良好的社会氛围；其次，必须建立完善的环保教育机制，尤其要抓好学校教育的环节，特别要重视青少年生态道德意识的培育和提高；最后，必须从小做起，从我做起。杨立新等[51]提出了生态道德教育的内涵和特征及有关问题，最后提出了加强生态道德教育的三条基本策略：一是加强