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成功需自信 教学目标 1、情感、态度、价值观：正确认识自信的作用和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心。 2、能力：初步树立克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的我。 3、知识：认识自信对成功的重要作用，掌握树立自信的基本途径和方法。 教学内容分析 进入中学以后，学生在学习生活中遇到了许多困难，如不能妥善处理，他们的自信心就会发生动摇，另外，正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往出现偏差，对自己的评价或高或底，对别人的评价难以正确看待，以致容易形成自负或自卑心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决方法是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，学生只有在树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人 教学设计思路 本课运用课件以及大量生动的事实资料，力求创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣；同时设计生生互动环节，使学生主动的参与到课堂教学中，引导学生归纳正确认识自信的意义，并学会重新自信心，从而走向成功。 教学方法与策略 借助多媒体教学手段，根据学生生活实际创设情境，通过我思我辨、故事启迪、学以致用等活动，引导学生积极分析问题、探究问题、解决问题。 教学准备 学生搜集有关因自信而获得成功的事例，并总结自己因不自信而在学习生活中遇到的问题。 教学过程 环节一、情境导入 播放零点乐队相信自己  学生听，谈感受。 教师接着说：我们为什么说相信自己相信自己 w o...你将赢得胜利 创造奇迹相信自己 w o...梦想在你手中 这是你的天地相信自己 w o...你将超越极限 超越自己相信自己 w o...当这一切过去 你们将是第一“孙杨来奥运会是个错误，他只为衬托我的速度而存在。”孙杨说 “没有不赢朴泰桓的道理” “朴泰桓 , 来战个痛快!” 思考： 1、面对强劲的对手，孙杨畏惧吗？ 2、孙杨的勇敢源自于什么？ 3、由此我们可以得出什么结论？ 教师总结：成功离不开勇敢，勇敢需要自信 活动二、讨论探究 李阳如何靠自信取得成功 李阳在高三期间曾几度因失去学习的信心而萌生退学的念头。他清楚地记得，对于长大后自己希望从事的工作是：“要做不需要和人打交道的行业。”1986年李阳在父母的帮助下，勉强考入兰州大学工程力学系学习。进入大学后，他仍然是班上的后进生，上大学二年级的时候，就有13门功课不及格，多次需要补考才能继续上学，他自己内心里感到丢人极了。 决心以英语为突破口的他就天天跑到校园空旷处去大声喊英语，还想出两个办法督促自己坚持下去：一是告诉很多同学自己要每天坚持学英语、喊英语；另外，邀请班内学习最认真的一位同学陪他一起大喊英语。四个多月后，他发现自己可以复述十多本英文原版书，背熟了大量四级考题，听说能力脱胎换骨！正是因为通过学习英语取得的成功，他树立起了人生的自信。他认为，这是人生非常大的一次超越，让他终身难忘。 “所以我认为，自信心是最重要的。无论是目前找工作，还是工作后，都会面对更多想象不到的困难，只有自己有勇气面对才能常胜。”李阳说。 李阳认为，即将面临就业的大学生，最重要的是培养坚持和努力的品性。他说，自己毕业后由父母介绍进入西北电子研究所工作，但在那里他每天上班前都坚持跑到9层楼顶上大喊英语，无论是冬天冒着大雪寒风，还是夏天头顶烈日，一年半的时间从没有间断。后来他考入广东人民广播电台英文台，成为职业英语主持人，为“疯狂英语”席卷全国奠定了基础。大多数人认为，别人成功是因为拥有特殊的素质。“我20岁以前发过誓的事情没有一件做到的。但是我今天的成就让我自己都感到吃惊。”他建议学生一定要找到自己喜欢做的事情，然后竭尽全力把它做到最好。做到这点，任何人都会在社会上找到位置，任何人都会过上一种丰富的、成功的生活。 小组交流：李阳用什么应对困难和压力？由此，可以得出什么结论？ 教师总结：自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。 活动三、谚语中找自信 信心能撑破口袋 。——西班牙信心可以移山。—— 英国 相信自己行，才会我能行！ 别人说我行，努力才能行！ 你在这点行，我在那点行！ 今天若不行，明天还能行！ 能正视不行，也是我能行！ 不但自己行，帮助他人行！ 设计意图 联系现实贴近生活认识自信心的意义。 环节三、回归生活 教师：人生是船，自信是帆，要远航，就要扬起自信的风帆。 分享（一）： 1、说出你接受赞扬时的感受。 2、说出赞扬别人时，你的感受是怎样的。 分享（二）： １、一分钟写出