人教版二年级数学下册全册导学案.doc

课题：解决问题1 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第2-5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 学习重点难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。。 一、自主探究、合作交流 学习课本P2-5内容。 通过自学，我会列举出所学到的关于解决问题的知识： 二、自主练习、达成目标 1、直接写得数。 28－4×6＝ 3×5＋35＝ 36＋24＋25＝ （2＋6）×8＝ 69－38－20＝ 12＋（20－8）＝ 48＋6×2＝ 7×8＋44＝ 8×（22－19）＝ 2、 81减去60，差是（ 　），再加上29，得（　 ）。 3、 二（2）班做课间操站了5排，每排站8名同学。其中有18名女同学，男同学有多少名？正确的列式是（ ）。 ①8×5－18 ②8×5＋18 ③8＋5＋18 4、 王云有22支彩色铅笔，用去13枝后，妈妈又给她买了5枝，王云现在共有多少枝彩色铅笔？正确的列式是（ ）。 ①22－13＋5 ②22－5－13 ③22－5＋13 课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名： 展示互动 展示的方式、内容 我认为需补充、分析、强调的地方 展示自主探究中的内容。 展示自己的典型摘例。 探究提升 妈妈上街给小明买书花了36元钱，买作业本花了24元钱，现在还剩6元钱。妈妈一共带了多少元钱上街？ 归纳反思 达标测评 1、小明原有一些邮票，用去16枚，还剩6枚，原来有多少枚？ 2、同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？ 典型摘例 课题：解决问题2 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第8-9页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、我能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和不同方法， 2、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。 学习重点难点：用不同方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 一、自主探究、合作交流 学习课本P8-9内容。 通过自学，我会列举出所学到的关于解决问题的知识： 二、自主练习、达成目标 1、 48－12＋6先算（ ），再算（ ）。 2、 30＋（16＋26）先算（ ），再算（ ）。 3、 同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？4、 商店运来3车黄瓜，每车8筐，卖出去12筐，还剩多少筐？ 课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名： 展示互动 展示的方式、内容 我认为需补充、分析、强调的地方 展示自主探究中的内容。 展示自己的典型摘例。 探究提升 一根长12厘米的绳子，把它剪成每段长3厘米的小段，能剪几段？需要剪几次？ 归纳反思 达标测评 1、14－6×2的得数是（ ）。 ①16 ②2 ③12 2、练习二第3题。 典型摘例 课题一： 平均分 课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名： 学习内容：二年级下册12～14页内容。 学习目标： 1、初步了解“平均分”的方法，会用“平均分”的方法平均分物品。 2、经历“平均分”含义及“平均分”方法的形成过程，体验归纳概括的方法。 学习重难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。 自主预习： 1、什么是“平均分”？ 2、把6个▲平均分成2份，每份分几个？ 合作探究： 一、创设情景，感受“平均分”。 1、小朋友们，郊游你去过吗？简单向大家介绍一下？（课件出示） 这么多东西，如果让你们来分，你们会分吗？小组合作，分一分。 2、每人分到几个苹果，为什么要这样分？ 3、）练习：P13 做一做。 二、动手操作，探究“平均分”。 1、学习例2： a、小组讨论分配方案 b、小组合作分一分（用学具代替）。 归纳：把15平均分成5份，可以每次1个或几个地分，最后要使每份分得同样多。 2、练习：完成P14 做一做（先用学具摆一摆，再说说自己的分法） 达标测评： 列