吉林省长春市2013年高中毕业班第一次调研测试（政治）（扫描版）.docVIP

2013年长春市高中毕业班第一次调研测试 政治试题参考答案及评分标准 1．【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】哈大高铁的开通刺激了沿线城市旅游的消费需求，表明生产为消费创了动力。故选A。 【参考答案】A 【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力培养学生分析的思维能力。 【试题解析】微时代给创意产业带来了机遇和挑战，创意产业只有依靠自身的产业优势才能形成竞争优势。【参考答案】D 【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】城市交通改造为城市发展助力；城市经济的发展会有助于增加居民收入，不会直接缩小居民收入差距，②④不符合题意要求。选B。【参考答案】B【命题立意】本题考查学生调动运用知识的能力，培养学生分析的思维能力。 【试题解析】该行业每小时创造的价值为240元，那么每件商品的价值量应为120元。若某生产者的生产率是去年该行业的倍，则1小时生产4件，价值量表示为400元，每件的价值量则为100元。商品的价值量和社会劳动生产率为反比关系。该行业今年的劳动生产率大约提高为：240÷2＝400÷4（1+x），x=20%。【参考答案】 5．【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力，培养学生分析的思维能力。 【试题解析】阅读材料可知：流动性偏好包括出于谨慎的动机，以应付意外的开支①属于这种情况应入选流动性偏好包括以存款形式保持财富，而不去投资股票市场，③符合这种情况应入选；为了孩子的教育储蓄现金以及由于股市动荡而退出股市都是正确的选择，不属于流动性偏好，②④不符合题意。故选。【参考答案】【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】世界贸易组织的宗旨和原则的是让成员国得到互惠，而不是让一方得利多，另一方得利少，应该让双方的利益最大化，从表中可以看出①符合题意。【参考答案】A 【命题立意】本题考查学生获取和解读信息的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】向市场注入资金，则市场的总需求增大，有利于推动经济发展。选B【参考答案】B 【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】法对政府提出了更高的要求，政府要严格按照法律规定来行使权力，坚持依法行政。选择D【参考答案】D 【命题立意】本题考查学生调动运用知识的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】社情民意反映制度是公民参与民主决策的重要途径，①错误；依法行使选举权和被选举权才是公民参与国家管理的基础，③错误。选A。 【参考答案】A 【命题立意】本题考查学生的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】①④选项不符合题意。选C。 【参考答案】【命题立意】本题考查学生的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】④不符合题意。选C。 【参考答案】C12．【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】延边朝鲜族自治州成立60年再次证明我国各民族人民在政治上和法律上实现了民族平等，但各民族在经济发展和社会进步等方面还存在着差距，①表述不正确；④是公民的义务，不是权利。选择B【参考答案】B 1【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】全国人大的监督是最高国家权力机关的监督；而舆论监督是影响最广的监督，①②错误，选D【参考答案】D 【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】【参考答案】【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】优秀的文化作品能丰富人的精神世界，增强人的精神，是对现实生活的审美现。选择【参考答案】【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力培养学生分析评价的思维能力。【试题解析】①④错误。选C。 【参考答案】【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】人的一半和另一半充分说明，人自身存在着既对立统一的关系，选择【参考答案】【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力,培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】数字武汉对武汉地理信息及其相关现象统一的数字化重现和认识【参考答案】【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】逻辑和研究只能有助于实践的成功；实践才是直接现实性活动，是认识发展的源泉。选择A【参考答案】A 2【命题立意】本题考查学生获取解读信息和运用知识的能力培养学生分析评价的思维能力。 【试题解析】习总书记的要求，体现了党时刻将维护人民的利益作为立党的根本所