统计分析的EXL应用.docVIP

《概 率 论 与 数 理 统 计》 实验训练方案 一、实验指导 随着计算机的广泛应用以及数学软件的日臻完善，为了提高学生使用计算机解决数学问题的意识和能力，我们把数学软件的使用融进教材，尝试将概率论与数理统计的教学与计算机功能的利用有机结合起来，并配合教材编写了《概率统计实验》讲义。这些实验与专门的数学实验教材中的实验内容有较大区别：一是这些实验题紧密结合教材内容，是学生学习概率统计的组成部分和延伸补充；二是内容简单且比较有趣，能激发学生的学习兴趣，又容易理解和上手，不需占用很多课内时间．例如把随机事件的概率、区间估计、假设检验、因素分析等内容放入实验中，这样做既介绍了有关理论，又通过编写简单程序在计算机上进行绘图和数值计算，在演示和实验过程中完成这些内容的教学．我们对所有实验都写出了详细的步骤和有关命令，打印出相应的结果。这些实验既可以依靠进口的数学软件Matlab和Mathematica，也可以使用我们自己编写出版的DASC软件。 作为数学教学改革的内容，数学实验课的目的是使学生掌握数学实验的基本思想和方法，即不仅把数学看成先验的逻辑体系，而且把它也视为一门“试验科学”，从问题出发，借助计算机，通过学生亲自设计和动手，体验解决问题的过程，从实验中去学习、探索和发现数学规律，从而达到解决实际问题的目的。数学实验课的教学与过去的课堂教学不同，它把教师的“教授—记忆—测试”的传统教学过程，变成“直觉—探试—思考—猜想—归纳—证明”，将信息的单向交流变成多向交流。根据我们初步试点的结果看，这样做有利于提高学生学习的主动性，改进教学效果，并能带动教学方法和教学手段的改革。 二、目标要求 教学目标：通过实验的教学，使学生掌握处理随机数据的基本方法，以及获得建立某些实际问题的模拟能力， 教学要求：本实验是数学与应用数学专业教学计划中《概率论与数理统计》相配套的数学实验，所以，实验与课程紧密结合，服务这门课，在该课程的理论指导下开展数学实验。在实验供应结合生产科研的实际问题， ⑴ 引入符合我校教学实际条件和本科学生特点的具有情景化、交互式特性的案例教学法，并初步建立了案例教学库。⑵明确提出以应用性和实践性为基本特点，以实验、实习、实训相结合，通用职业能力与专业能力相结合，校内、校外相结合的实践教学体系构架。 ⑶设计开发了管理学课程案例教学网页，用现代教育技术激发学生学习兴趣与动机，增加模拟技能训练强度，实现因材施教，降低教学成本，最终提高现代企业管理课程实践教学的教学效果。学生实践课的生动具体、形象，在愉快的教学气氛中掌握教学要求内容，通过模拟训练，学会如何将理论应到实践中去，为以后树立自信。 Excel的基本使用方法和技巧 实验二 随机事件的模拟-----模拟掷均匀硬币的随机试验 实验三 随机模拟计算的值----蒲丰投针问题 实验四 综合实验---敏感性问题调查 实验五 正态分布综合实验 实验六 产生服从任意分布的随机数 实验七 产生服从二维正态分布的随机数 实验八 随机变量综合试验 实验九 定积分的近似计算 实验十 参数的点估计 实验十一 区间估计 实验十二 非参数假设检验(-检验) 实验十三 方差分析 实验十四 一元回归分析 实验十五 多元回归分析 实验十六 零件参数的设定 实验一 Excel的基本使用方法和技巧 1、实验目的要求 （1）学习和掌握Excel的调用程序. （2）学习和掌握Excel的基本命令. （3）学习和掌握Excel的有关技巧. （4）掌握基本统计命令的使用方法 2、实验内容 在各种电子表格处理软件中,Excel以其功能强大、操作方便著称，赢得了广大用户的青睐.本实验学习一些经常使用的技巧，掌握这些技巧将大大提高学生未来实验的效率. （一）基本命令 (1) 快速定义工作簿格式 (2) 快速复制公式 (3) 快速显示单元格中的公式 (4) 快速删除空行 (5) 自动切换输入法 (6) 自动调整小数点 (7) 用“记忆式输入” (8) 用“自动更正”方式实现快速输入 (9) 用下拉列表快速输入数据 （二）基本统计函数 （1）描述性统计 （2）直方图 3、实验过程： （一）基本命令 (1) 快速定义工作簿格式 首先选定需要定义格式的工作簿范围，单击“格式”菜单的“样式”命令，打开“样式”对话框；然后从“样式名”列表框中选择合适的“样式”种类，从“样式包括”列表框中选择是否使用该种样式的数字、字体、对齐、边框、图案、保护等格式内容；单击“确定”按钮，关闭“样式”对话框，Excel工作簿的格式就会按照用户指定的样式发生变化，从而满足了用户快速、大批定义格式的要求. (2) 快速复制公式 复制是将公式应用于其它单元格的操作，最常用的有以下几种方法： 一是