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大学生创新能力现状分析及对策研究 高建楠 （石家庄职业技术学院 管理系，11级会展策划与管理） 摘要 随着知识经济时代的到来，一个拥有持续创新能力和大量高素质人才的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力。本文分析了当代大学生自主创新能力的现状及原因，进而阐述了科学发展观理念在当代大学生自主创新能力上的反映。最后，对于大学生自主创新能力的提高，分别从社会、学校以及大学生个人等几个方面提出了具有针对性的建议，促进大学生自主创新能力的发展。 关键词 大学生；创新能力；创新理念；对策 一、创新能力的内涵 随着经济的发展，科学技术的突飞猛进，知识创新和应用的能力与效率将成为影响一个国家综合国力和国际竞争力的决定因素。国际竞争的严峻形势要求当代青年具有创新思维和创新能力。“创新，是指敢于冲破旧思想、旧观念、旧模式的束缚，具有解决新问题、获得新成果、开拓新局面的思想和主动精神，在复杂、迷茫、艰苦的情形中有所发明、有所突破。”创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力两个方面。一般来说，创造性思维决定人的创造性实践，而创造性实践又体现着人的创造性思维。 二、关于大学生创新能力现状的分析 大学生的年龄一般在二十岁左右,正处于人思维创造活动发展的重要阶段。思维敏捷、精力旺盛、思想活跃。然而，我国大学生的创新能力还是比较低的，具体体现以下五个方面： 1.好奇心强，但创新意识贫乏 大学生对知识、经验的积累和掌握非常快捷，已不满足于现成的结论,具有强烈的好奇心并对事物的因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考、独立判断的能力开始逐步地发展。但由于国家教育体制和大学生自身的原因，依附心理和盲从意识在当代大学生身上表现得比较明显，因此，不少学生缺乏一定的质疑意识和批判精神。他们不敢质疑权威、挑战权威，甚至不能完全摆脱教条主义。可能也有一些大学生会有一些新的思想意识，但唯恐别人嘲笑而不敢付诸实践，对一些问题不想去深究或不想提出自己的见解。创新意识的核心是独立思考的能力，但不少学生在学习中，只是一味地学习和接受，甚至为了混个文凭，找个工作，缺乏对所学知识结构的独立创新思考，缺乏创新意识，不敢去创新，或懒于去创新。我们往往只是在单纯的好奇上停滞不前在行动上迟迟不能落实，主动发挥不够，投身实践的勇气和能力欠缺。另一方面，在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面，我国大学生普遍存在着不足。 2.思维敏捷,但缺少创新思维方法 大学生随着知识和经验的不断积累,想象力逐渐丰富起来,思维能力,尤其是逻辑思维能力有了很大程度的发展,思维也较敏捷。但由于知识面窄，学科之间缺乏合理的整合,思维方式往往是单一的和直线式的,致使我们思考问题时缺乏灵活性和全面性。 3.具有一定的创新想法,但缺乏创新技能 大学生对创新已有一定的认识,希望在学习中产生新思想与新理论,积极寻找新的学习方法。由于学生缺少创新的技能,虽然产生了灵感,但缺少横向联系,最终是昙花一现。要使这些灵感变为现实，需要一些必要的创新技能，而这正是我国大学生在长期的应试教育下所缺乏的。由于学校创造性学习的条件局限以及大学生自身不去创设和充分利用学校的条件,我们往往不能把握本学科最新发展的动态,而常常不重视相关学科的知识迁移等。创新技能的缺乏限制了我们大学生创新能力的进一步发展。 4.有创新的热情,但创新精神不佳 大学生通过自主的学习和教师的引导,有了一定的创新热情。但由于缺乏广泛的沟通和对社会的全面了解,导致了我们的创新目标不够明确。许多大学生虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹，唉声叹气，缺乏行动的信心。另一方面， 大学生也缺乏创新的毅力。有些大学生也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作过程中往往虎头蛇尾，见异思迁，放弃追求。 5.大学生在创造能力上存在着较大的“知、行”反差 大学生对创新的认知已相对充分。目前，大学生已经认识到“创造力是每个大学生都有的一种潜在的自然属性”，他们对科技创新期望指数很高。根据《2002年全国青少年创造力培养社会调查报告概述》的数据显示，大部分同学同意“创新是大学生应具备的重要能力”。此调查中，大学生的日常学习和课外实践也对创新意识的重要性有充分的认知。这表明当代大学生都普遍意识到在大学努力创新是有意义的事，创新能力已成为每个大学生参与明天竞争的资本。约79%的大学生认为创新可以从生活中的小事做起，而不一定是“高、精、尖的大项目”。因此，在校大学生对创新意识和科技素养的认识现状相对满意，但在行动倾向上做的尚且不尽如人意。 三、大学生创新能力低的原因 影响大学生创新能力低的因素比较多，但总结起来关键和直接因素有以下两方面： 1.理念观念的束缚 教育理念僵化。刘树仁早在2001年就提出高校要尽快转变传统僵化落后的