［精品］人教版中职数学教案-第九章--立体几何［18份教案］.docVIP

9.1.1立体图形及其表示方法 【教学目标】 1．，用．2．，体会由过程． 3．培养学生． 【教学重点】 ． 【教学难点】 ． 【教学方法】 这节课主要采用讲练结合法．通过引导学生．通过针对性的练习，学生边学边练，及时巩固，掌握．【教学过程】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 新 课 新 课 新 课 问题 怎样用平面图形来表示立体图形？ 1. 直观图的定义 给定的一个几何图形，可以用具有立体感的平面图形去表示．这种平面图形通常叫做直观图． 2. 直观图的画法 例1 画出下图所示的梯形ABCD的直观图． 画法 (1)在梯形ABCD上，以AB为x轴，A为原点，建立平面直角坐标系．画对应的x(轴和y(轴，使它们相交于点A(，且∠x(A(y(＝45°； (2)过点D作AB的垂线，设垂足为E； (3)在x(轴上截取A(E(=AE，E(B(=EB，然后作E(D(平行于y(轴，而且使E(D(＝ED； (4)过点D(作x(轴的平行线D(C(，且D(C( =DC； (5)连接A(D(，B(C(，则四边形A(B(C(D(就是梯形ABCD的直观图． 画直观图的基本步骤： (1)在平面图形上取互相垂直的x轴和y轴，作出与之对应的x(轴和y(轴，使得它们的夹角为45°； (2) 图形中平行于x轴或y轴的线段，在直观图中分别画成平行于x(轴或y(轴的线段； (3)已知图形中平行于x轴的线段，在直观图中保持原长度不变；平行于y轴的线段，长度为原来的一半； (4)连接有关线段． 练习一 1．3 cm的正方形的直观图． 2．3 cm的等边三角形的直观图． 例2 画长为4，宽为3，高为2的长方体的直观图． 画法：(1)用例1的方法画一个长为4，宽为3的长方形的直观图ABCD； (2)过A作z( 轴，使之垂直于x(轴，在z( 轴上截取AA( =2； (3)过点B，C，D分别作z(轴的平行线BB(，CC(，DD(，并使 BB( =CC( =DD(=2 cm， 连接A( B(，B(C(，C(D(，D(A(； (4)擦去x(轴、y(轴、z(轴．并把看不到的线段AD，DC，DD(改成虚线． 画立体图形直观图的方法和步骤： (1)在立体图形中取水平平面，在其中取互相垂直的x轴和y轴，作出水平平面上图形的直观图（包括x′轴和y′轴） (2)在立体图形中，过x轴或y轴的交点取z轴，并使z轴垂直于x轴或y轴过x′轴或y′轴的交点取z′轴，且z′轴垂直于x′轴 (3)图形中平行于z轴的线段画成平行于z′轴的线段，且长度不变 (4)连接有关线段，擦去有关辅助线． 2 cm的正方体的直观图． 教师呈现实物魔方，以及魔方的图片． 师：师： 引导学生根据例题总结出画直观图的基本步骤． 教师，学生． 学生根据例1的方法作出长方体底面的直观图，教师重点讲解步骤(2) (3) (4)． 学生仿照例2的步骤，总结画立体图形直观图的步骤，教师加以指点． 学生仿照例题进行练习． 从学生身边的生活经验出发进行新知的学习，有助于调动学生学习积极性． 教师对比讲解，使学生明确图形中哪些量发生了变化，哪些量没有变化，便于下面总结画直观图的步骤． 学生完成练习，进一步体会直观图的画法． 学生在作图的过程中体会斜二测画法的作图规则． 学生通过练习进一步掌握斜二测画法的步骤． 小结 ． 作 业 练习 B组 巩固斜二测画法． 9.1.2 平面的基本性质 【教学目标】 1．2． 3．培养学生．【教学重点】 ． 【教学难点】 ． 【教学方法】 这节课主要采用．，引导学生．通过穿插有针对性的练习，学生边学边练，及时巩固，掌握．【教学过程】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 公路、平静的海面、教室的黑板都给我们以平面的形象． 你还能从生活中举出类似平面的物体吗？ 教师呈现平面的图片，学生根据生活经验． 从学生身边的生活经验出发． 新 课 新 课 1．平面 几何里所说的“平面”就是从桌面等物体中抽象出来的，但是，几何里的平面是无限延展的． 2．平面的表示方法 常把希腊字母(，β，?等写在代表平面的平行四边形的一个角上来表示平面，如平面(、平面β等；也可以用代表平面的四边形的四个顶点，或者相对的两个顶点的大写英文字母作为这个平面的名称． 基本性质1 如果一条直线上有两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内． 练习一 在正方体ABCD-A1B1C1D1中，判断下列命题是否正确，并明理由： （1）直线AC1在平面CC1B1B内； （2）直线BC1在平面CC1B1B内． 平面内有无数个点，平面可以看成点的集合．点在平面内和点在平面外都可以用元素与集合的属于、不属于来表示． 基本性质1可表示为：如果A((，B((，那么直线AB ((． 利用这个性质，可以判断一条直线是否在一个